合肥市體育藝考培訓機構現狀研究

□ 田心睿 夏志楠

（1.安徽新華學院 安徽 合肥 230088；2.蘇州大學 江蘇 蘇州 215006）

隨著體育社會化不斷發展進步和《中共中央、國務院關于進一步加強青少年體育增強青少年體質的意見》等國家層面的促進政策進一步貫徹落實，學校體育得到了促進。科學、精確的培養體育生能夠為國家、高校和社會儲備可靠的人才資源，滿足大眾對體育人才資源的需求，為我國的體育事業的發展奠定堅實的理論與實踐基礎。為此，本文以安徽省合肥市體育表演培訓機構的培訓現狀作為研究對象，對合肥市體育藝考培訓機構的管理、師資及培訓設置等方面做一定的調研與分析。為培訓機構提升教學水平提供了建議與參考。

1、培訓機構設施及管理概況

1.1、藝考培訓機構區域分布

經過對培訓機構宣傳資料的了解和實地的調研，對合肥市現有體育藝考培訓機構地址作出初步統計。合肥市體育藝考培訓機構主要分布于濱湖新區與政務區的商業中心以及校園周邊，交通可達性高的區域。在合肥老城區中并未有分布。由此可見，周邊交通的發達程度與場地租金多少是培訓機構選址的主要因素。

1.2、藝考培訓機構規模及設施狀況

目前合肥市體育藝考培訓機構中多人共同投資的大型機構和有教師參與其中的機構往往各項經營許可證都完整，但是私人的小型機構就不太規范。大型培訓機構的投資相對于小型機構來說比較大，場地設施較好，規模較大，硬件配套也足夠新穎。

隨著體育藝考熱的發酵，越來越多的培訓機構涌進市場，競爭力也不斷變大，各大機構為了生源不流失也在不斷改善硬件設施和辦學條件。體育藝考專業根據專項的不同，場地也得隨之進行調整。在所調查的培訓機構中，大部分機構都具有體育藝考訓練所需的基本場地與設備。但也存在部分機構場地設施并不完善，如木地板破損，沒有專業的保護墊等。

1.3、培訓機構管理狀況

通過對合肥市體育藝考培訓機構管理者的調查發現，在管理方面，很多機構都沒有一套成熟可靠的方案。機構的管理者不僅要從事管理工作，同時還要從事教學工作，導致兩方面都照顧不周，容易影響到機構的發展與進步。

在升學率方面，大部分機構都對外聲稱升學率為90%以上，但由于考生數量龐大且全國招收體育表演專業的學校范圍較廣，具體的考生數據無法一一考證。培訓機構的廣告得不到證實，致使學生在不知情的情況下就會報名參加培訓。那么如何確保體育藝考培訓市場的規范化，是今后體育藝考建設中需要關注的一個重要問題。

通過深入對體育藝考的了解并采訪有關人員發現，導致體育藝考培訓市場不規范的主要原因是體育藝考培訓班的管理問題，現在的體育藝考培訓班大多以商業利益為目的，一定程度上卻忽視了對培訓本身的重視，所以機構都將重點放在了招生上，而并非是教學。目前的體育藝考培訓市場也沒有有關的管理部門來進行規范的管理和要求。

2、培訓機構師資力量

2.1、教練學歷

在體育藝考教學方面，學歷不能完全作為評判一個人的指標，但是較高學歷的教練其知識儲備也較多，能力較強，所以學歷高的教練可以利用自己充足的知識儲備替學生量身制定科學、合理、有效的培養方案。

在對合肥市體育藝考培訓機構的21名教練做的問卷調查中發現，教練中本科生占大多數，教練員幾乎都是本專業的畢業生，其中既有高學歷人才也有部分專業能力一般的教師。

2.2、教練能力

教練的教學能力對學生成績的提高起了決定性的作用，能力強的教練能帶給學生更多的資源，同時教練員的經驗與執教年限也是能力的一方面，經驗豐富的教練能力也較強。教師的教學經驗也是他個人魅力的反映，它結合了教師的觀念與教育的實踐。時刻鞭策著教師的教育理念。它是教師專業成長的里程碑也是教師專業發展的基礎。

2.3、教練進修情況

對于體育藝考培訓機構而言，要想保證持續健康的發展，其教練的自身素養不斷提升是個關鍵因素。從與教練訪談中了解到，多數培訓機構很少會組織教練參加外出進修培訓，大多數是教練自發的去進修，這就需要教練自己去承擔體育類各種進修培訓的費用，會帶來一定的經濟壓力，從而導致教練外出培訓和進修提升積極性不高。這也反映出合肥市體育藝考培訓機構教練的繼續教育程度欠缺。

教練的不斷進行繼續教育，可以運用學習到的新技術來提高學生的訓練效果。外出培訓對教練的水平提高起到了非常重要的作用。反之則會使教學手段和理念過于陳舊，無法達到最佳的教學效果。

3、培訓設置

合肥地區體育藝考培訓機構培訓課程安排主要分為周末訓練、暑假集訓及考前集訓，每年體育藝考的培訓時間會從當年年底一直持續到第二年考前。通過調研發現，在培訓時間安排上，每天9小時的訓練時長是最長的，大部分培訓機構時間都控制在6-7小時，少數培訓機構的時間安排在4-5小時。通過培訓課程將省統考的考試內容教授給考生，考生在平時的訓練中力求達到統考的標準。

3.1、訓練時間安排

于此同時運動訓練能否系統進行主要從兩個方面體現，一個是訓練次數，另一個是訓練時間。統計得知（見圖1），為了使訓練更佳科學而有持續性，合肥市體育藝考考生的周訓練頻次多數控制在5-6次。

圖1 考生訓練頻率

考生每天的訓練次數有78.3%的次數是在兩次，每次的訓練時間基本上維持在2小時以上。同時有16.3%的考生每天會有兩次以上的訓練，這些考生是因為晚自習期間也會有訓練安排。只有少數藝考考生每天只安排一次的訓練。調查與訪談過程中從教練和學員那得知，一些學生為更好的提高專業水平，在假期仍然堅持訓練，這樣的訓練態度是積極的，但是更應該注重訓練的質量才是關鍵所在，因此，針對不同學生實際情況制訂完善的訓練計劃，科學合理的規劃訓練量和強度，提高訓練的質量。

3.2、訓練方法

在對學生訓練計劃制定的調查中顯示，每位體育藝考考生都有平時的訓練計劃，但是只有少數考生會得到教練的針對性訓練計劃，因此大多數考生都是以集體訓練或者分組訓練的形式進行（見表1）。這更加體現了教練的訓練缺乏針對性，不能做到因材施教，因此訓練計劃不夠完整。由于缺乏針對性的培訓時間，考生的培訓效率可能較低，培訓效果較差。

表1 考生訓練計劃統計（N=92）

3.3、訓練強度

運動強度是指體育鍛煉對人體組織的刺激程度。運動量是機體重復某一運動狀態的時間、距離和次數。運動強度越大，機體也會越容易感覺疲勞。有69.6%的學生在訓練后出現疲勞現象，10.9%的學生偶爾感覺到疲勞。疲勞的產生直觀的衡量了學生對訓練的適用程度以及訓練的投入程度。

運動負荷作為反應考生每天訓練情況的一個關鍵性指標，由于學生在訓練結束后還會進行文化課的學習，疲勞的狀態對文化課的學習肯定是會起到消極的影響，因此恢復疲勞，改善狀態則是訓練結束后的首要任務。

4、結論與建議

4.1、結論

合肥市體育藝考培訓公司一些措施得力，值得借鑒和推廣：

（1）合肥市地區部分體育藝考培訓機構會針對不同學生制定不同的訓練方案，因材施教，使學生能發揮自己最大的優勢去面對考試；

（2）部分體育藝考機構會單獨給學生安排免費的文化課補習，使學生學習專業課的同時文化課也不會落下。

合肥市體育藝考培訓公司仍存在一些劣勢或不足：

（1）合肥市地區體育藝考部分培訓機構專業程度較低，機構的管理者的管理水平有限，沒有制定規范的管理方案。注重短期的經濟效益，而忽視對培訓質量和水平的提高。部分培訓機構對升學率的宣傳并非完全真實；

（2）合肥市地區體育藝考培訓機構教練的水平參差不齊，理論知識也相對薄弱。部分教練的教學經驗不足，缺乏系統的訓練計劃；

（3）部分體育藝考培訓機構沒有固定的訓練場地，有的場地設施過于簡陋，硬件條件與用具不足，需要添加與改善。

4.2、建議

（1）相關管理部門應當加大管理力度，規范體育藝考的培訓市場。規范體育藝考培訓機構管理，要求管理者定期參加培訓，以豐富其管理方面的知識，提高其管理水平與能力。規范機構對升學率的宣傳，做到實事求是，不虛假宣傳；

（2）培訓機構應該鼓勵教練積極參加職后培訓，規范教練教學，定期檢查教師安排的教學計劃，加強教練對運動恢復、運動損傷方面的知識儲備，提高教練的執教水平；

（3）培訓機構可采用多方合作的經營模式，既做到了資源共享，也獲得了足夠的投資，同時培訓場地和訓練所必需的硬件設施也得到了完善；

（4）培訓機構應該為學生提供文化課補習，讓學生在訓練的同時文化課成績也不會下滑，做到專項技能和文化課成績共同提高。