中職電子電工專業多元化實踐教學探析

潘翠翠

【摘要】隨著我國教學領域的不斷進步和發展，很多與教學相關的內容都開始受到人們的關注和重視。在這些年，尤其是中職電子電工專業更是受到了很多關注。中職學生畢業后一般會進入社會開始工作，因此，除理論知識教學之外，還應提高學生的實踐操作能力，但很多中職學校在這方面還存在一定的問題。因此，本文就中職電子電工專業多元化實踐教學進行探析。

【關鍵詞】中職教學;電子電工;教學問題和現狀;實踐教學;改進策略

就目前我國的國情來看，電子電工這個行業更新速度很快，而且在一直升級，因此，中職學校的學生如果一味地學習理論知識，必然會和社會的需求脫節，對于他們將來就業找工作都是一大難題，所以，作為中職教師的我們，要多多培養學生的實踐操作能力，將更好的創新教學模式、更好的教學體驗帶給學生。

一、中職電子電工專業多元化實踐教學的現狀和問題

1.缺乏相關的教學場所

對于中職電子電工這門專業課程來說，理論知識教學和實踐教學是不同的，在實踐教學時需要充足的場地和設備。但是經過相關的研究調查發現，我國現在很多中職學校都比較缺乏這方面的教學場所，因此，在教學方面給學生和教師都帶來了一定的限制。

2.教師教學能力需要加強

很多教師在實踐教學時，都缺乏一定的科學性和計劃性，在教學過程中，往往取得的效果都不是特別理想。在這樣的情況下，相關中職教師要加強自身在這方面的學習，將更加符合學生的教學帶給學生。

二、中職電子電工專業多元化實踐教學對策

1.逼過建設實踐教學基地改善實踐教學現狀

從很多中職學校的教學現狀來看，一些中職學校對實踐教學的重視程度不夠，因此，很多學校都沒有可以讓學生進行實踐的場所。電子電工需要實踐，如果沒有實踐場所，必然會對學生帶來很大的影響。可以通過建設實踐教學基地改善實踐教學現狀。目前，中職電子電工的教學內容中，很多東西都需要學生親身實踐才能有所領悟，比如：在學習“電工實訓室認識”時，如果中職教師一直按照課本向學生講解，必然會局限學生的思維。所以，在學習這一課時，需要教師帶領學生去專屬的教學基地，通過觀察及親身實踐，清楚地認識電工實訓室是什么樣的。這樣學生才能有效地將理論知識和實踐操作相結合，才能更好地學習。學生畢業后，會直接面臨工作，如果到了那個時候還是缺乏實踐能力，會影響學生的整體就業和未來發展，這是需要我們加以重視的。

2.通過加強教師和學生之間的交流改善實踐教學現狀

現在很多中職學校在進行實踐教學時，往往會忽略一點非常重要的因素——教師和學生之間的交流。中職學校的學生比較敏感，因為自己不同于普通中學的學生，會有些自卑，在這樣的情況下，需要中職教師在教學過程中多和學生溝通，及時了解學生的問題和需求，積極幫助他們改善自身的問題。所以，可以通過加強教師和學生之間的交流來改善實踐教學現狀。教師和學生的關系應該是兩個半圓，合在一起才能成為一個完整的圓形。比如：在學習“復雜直流電路的分析”時，教師首先需要安排學生進行實踐學習，然后在整個實踐學習過程中，教師需要將自己融入學生中，和學生站在平等的位置，消除和學生的隔閡，引導學生思考，教會學生遇到不懂的問題就要及時詢問，使學生慢慢養成一種良好的學習習慣，這樣，他們在遇到問題或思考遇阻時才有能力自己解決。

3.根據用人單位的需求改善實踐教學現狀

現在，我們生活的社會非常多元化，尤其是一些電子電工企業，一直在不斷更新和轉型。中職生畢業后面臨的會是更加嚴峻的就業環境，而我們教學的目的是幫學生的未來打好基礎，讓學生找到一份好工作，所以，可以根據用人單位的需求來改善實踐教學現狀。現在的用人單位對員工的要求越來越高，除了要求員工具備基本的理論知識外，還需要員工具備一定的素養能力，因此，中職教師在教學過程中，要根據所教學內容培養學生多方面的能力。比如：在學習“電力供電與節約用電”時，教師可以捉前備課，了解這節課在企業實訓中的意義及價值，由此了解需要學生繼續了解哪方面的內容，還要學習哪些方面的東西。逐步將企業實訓的要求融入實踐教學，這對學生是非常有幫助的。

綜上所述，我國現在的電子電工實踐教學還存在一定的問題和缺失，需要我們在今后的教學中加以改進，作為教師，我們要不斷調整教學方式，建設相關的教學場所，讓學生有足夠的空間和機會進行實踐教學。