中職學校語文教學中滲透職業精神探討

麻瓊靜

【摘要】隨著教學體制改革的發展及中職學校教育教學理念的更新，現階段的中職學校教學過程中越來越重視對學生綜合素質的培養，在培養學生綜合素質的過程中職業精神的培養屬于較為重要的組成部分，中職語文教學過程中培養學生職業精神不僅能提高學生的綜合素質，促進學生畢業后就業的發展，還能為企業、社會提供高素質、高職業素養的綜合型人才。因此，有效滲透職業精神的教學措施尤為重要，筆者在本研究中主要對職業精神在中職學校語文教學中的滲透途徑進行探究及分析。

【關鍵詞】中職學校;語文教學;職業精神;滲透途徑

職業精神是與人們職業活動密切相關的素養，是一種就職于該崗位的精神、能力及自覺性的體現。職業精神具有鮮明的表達職業根本利益、職業責任、職業行為上的精神需求等特點，職業精神具有原則性、具體性及可操作性等要求，明確表現為某一職業特有的精神傳統、從業者特殊的素質及心理，呈現為靈活、具體及多樣化等表現。在中職學校語文教學過程中培養學生的職業精神能促使學生個人精神向成熟化方向發展，能提升學生的學習能力及綜合素質。

1.尋找中職語文教學中職業精神相關教學內容。引導學生正確認識職業精神

在中職語文教學過程中，教師應對中職語文課本中的教學內容進行挖掘，尋找與職業精神相關的教學內容逐步向學生滲透職業精神，引導學生初步形成對職業精神的認識及了解，為后續開展職業精神教育奠定基礎。教師在課堂教學過程中尋找到教學內容與職業精神教育的契合點后，應通過相應的課程資源豐富教學內容，開展直接性的職業精神教育教學，強化中職語文課堂教學效果，優化中職語文課堂教學結構，豐富中職語文課堂教學內容。

如：在《勸學》的教學過程中，教師應在教學過程中利用文中“故君子不傲、不隱、不瞽，謹順其身”進行延伸及拓展的職業精神教學，教師在引導學生精讀課文后對文中的語言知識、文言詞語進行解釋，并引導學生思考：《勸學》一文中提到的學習精神與我們日后工作中職業精神有何共同之處，我們在日后的工作過程中應學習文中的哪些品質及精神？引導學生深入文章學習，即不管在學習還是工作方面都應學會融會貫通，通過思考和探索，理解工作中的各項難點，并效仿其他工作伙伴的實踐，正視自己的錯誤，并不斷改善及優化自我。通過引導學生認識及理解職業精神，培養學生養成科學準確的職業觀，提升學生對職業精神的準確認識。

2.開展語文教學中的讀寫結合教學，強化職業精神的滲透

在中職學校的語文教學過程中，教師在強化職業精神滲透的教學中，應通過多讀多寫的方式引導學生自主學習，豐富學生的知識及視野，利用讀寫結合的方式強化教學效果，培養學生的創造性思維、想象力及創新能力，使學生在語文學習過程中學到更多職業精神。引導學生在語文學習中深層次理解文章內涵，引發學生進行深入的思考及探究，幫助學生不斷反思自己，樹立遠大的奮斗目標，科學合理地對自身學習及畢業后的職業進行規劃，強化學生對于職業精神的全面認識及理解。

如：在《人生的境界》的教學過程中，教師應積極引導學生對文章進行閱讀，在學生閱讀后要求學生提煉文章內涵，理解文章深刻的含義及傳遞的思想，并對自己的人生境界進行思考。最后將“人與其他動物的不同，在于人做某事時，他了解他在做什么，并且自覺地在做。正是這種覺解，使他正在做的事對于他有了意義。他做各種事，有各種意義，各種意義合成一個整體，就構成他的人生境界。”這一句話作為標準，寫出自己對日后的人生規劃、工作計劃，以及對人生境界的反思，進而促進學生深刻理解“職業精神”。

3.積極開展實踐性的職業精神培養活動。設計職業精神滲透的課后作業

在中職學校語文課堂教學過程中，職業精神的滲透不應局限在課堂的聽說讀寫過程中，理論性的職業精神滲透教學效果并不顯著，教師應通過組織及開展以職業精神為主題的實踐活動或設計職業精神滲透的課后作業等形式，強化學生的職業精神及素養，提高學生的綜合素質發展水平。

在《敬業與樂業》的課堂教學后，教師可在開展活動之前，給出學生幾個工作崗位，如：環境評價工程師、教師、環保局調查員、技術員等，并要求學生選擇自己感興趣的崗位進行實踐，要求選擇環境評價工程師及環保局調查員的學生在課后以小組為單位進行學校周邊社區環境質量的調查總結工作：要求選擇教師的學生在學校內模仿教師的工作內容開展下節課的教學：對于選擇本專業技術員的學生，要求其針對技術操作過程中的工作內容、工作要求及職業素養等進行調查總結，在實踐活動中促進學生深刻理解及掌握各個崗位的職業精神，明白職業精神對自己日后工作及生活的重要性。

4.結語

在中職學校語文教學過程中開展職業精神滲透的教學，教師應從尋找中職語文教學中的職業精神相關教學內容、開展語文教學中的讀寫結合教學及積極開展實踐性職業精神培養活動等方面著手，促進學生主動學習及掌握職業精神的相關內容，培養學生正確的職業素養，提升學生的綜合素質，為企業及社會的發展提供全能型、高素質及具備職業精神的人才。