核心素養(yǎng)下初中數(shù)學閱讀課堂的構建研究

史紫冰

【摘要】隨著我國教育的不斷進步和發(fā)展，我們已經(jīng)從應試教育的教學模式走向了現(xiàn)在的新課程改革教學，在這樣的教學模式之下，相關教學研究人員針對不同的教學科目研究出了很多新的教學方式。尤其在目前核心素養(yǎng)教學理念下，對初中數(shù)學教學有了更深一步的探討。本文就核心素養(yǎng)下初中數(shù)學閱讀課堂的構建進行研究，希望可以幫助到更多初中數(shù)學教師和學生。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學;閱讀教學;課堂提升

核心素養(yǎng)是現(xiàn)在每個初中數(shù)學教師當下都必須重視的問題，因此，教學時不能再像以往那樣只關注學生的考試成績，而要從多個方面對學生進行培養(yǎng)，加強學生多方面的能力養(yǎng)成，為學生的將來打下一個堅實的基礎。而且，初中階段是一個非常關鍵的時期，對學生的成長和能力養(yǎng)成起奠基作用，因此，每位教師都要對這一時期的教育問題多加重視。

一、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學閱讀課堂的現(xiàn)狀和問題

1.教師教學方式落后

在新課程改革的教學背景下，很多初中數(shù)學教師都開始采用新的教學方式進行教學，但還有一些教師對新課程改革的研究和理解不是特別的深入，所以依然采用傳統(tǒng)老舊的教學方式。數(shù)學本身是一門非常活躍、非常有邏輯性的科目，如果教師不懂得更新思想，就無法帶給學生有效的教學體驗。很多初中數(shù)學教師采用的方式依然是應試教育模式下傳統(tǒng)方式，一味地讓學生死記硬背或做大量的習題，將學生當作被動的學習機器。當下，我們應時刻將學生放在教學的中心位置，所以，存在這方面問題的教師一定要及時改正。

2.教師的教學目標模糊不清

如果想帶給學生更好的教學，就需要教師制定科學的教學計劃，設立正確的教學目標，如此才能在正確的道路上進行教學。但經(jīng)相關調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多數(shù)學教師的教學效率和水平之所以一直停滯不前，就是因為缺乏教學目標。很多教師依然沒有弄清楚現(xiàn)在的學生最需要的是什么，或者最需要什么樣的教學方式。只是一味地按照自己的想法和計劃進行教學，忽略了學生的想法。如今的教學理念是培養(yǎng)學生的全面性，而不單是學生的知識儲備。所以，這就需要初中數(shù)學教師在今后的教學中多加注意，將學生的需求和能力融入教學計劃和教學目標的制定中。

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學閱讀課堂的改進策略

1.通過培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀意識來提高初中數(shù)學閱讀課堂的有效性

很多初中數(shù)學教師認為，數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，不像語文那樣有大量的文字所以不用閱讀，這樣想是完全錯誤的。正是因為數(shù)學的邏輯性很強，才需要反復閱讀和理解。但是現(xiàn)在很多初中數(shù)學課堂都欠缺了閱讀這一過程，那么就需要通過培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀意識來提高初中數(shù)學閱讀課堂的有效性。初中時期對學生來說是非常重要的時期，想要更好地學習數(shù)學，就要深入了解數(shù)學。比如：在學習“豐富的圖形世界”時候，教師在教學之前，不要急于將知識全部傳輸給學生，可以先讓他們將整節(jié)課的內(nèi)容閱讀一遍，通過這樣的方式，首先讓學生進行閱讀理解，了解這節(jié)課需要了解和學習的內(nèi)容是什么，然后教師教學時，學生就會理解得更加透徹，也能更清楚教師講解的內(nèi)容。通過這樣的方式，能夠逐步將學生的閱讀意識培養(yǎng)出來。

2.通過培養(yǎng)學生的閱讀運用能力來提高初中數(shù)學閱讀課堂的有效性

現(xiàn)在初中數(shù)學教學內(nèi)容存在一定的局限性，數(shù)學的知識非常廣闊，很多都存在于課本之外。教師可以通過培養(yǎng)學生的閱讀運用能力來提高初中數(shù)學閱讀課堂的有效性。在整個教學過程中，教師可以將一些課外教學資料引入課堂，加強學生的閱讀范圍。比如：在學習“有理數(shù)的加法與減法”時候，教師可以提前準備相關歷史資料，比如：有理數(shù)的研究歷史、有理數(shù)的由來等。讓學生在除了課本之外的地方也可以進行閱讀學習，增強他們的知識儲備和閱讀能力。數(shù)學本身就需要學以致用，學生只有真正的了解了，才能更好地應用。

3.通過多媒體技術來提高初中數(shù)學閱讀課堂的有效性

在現(xiàn)在的校園里，已經(jīng)出現(xiàn)了越來越多的多媒體教學設備。教師可以通過多媒體技術來提高初中數(shù)學閱讀課堂的有效性。比如：在學“主視圖左視圖俯視圖”時，教師可以通過視頻對學生進行教學，視頻可以展現(xiàn)三種不同的角度圖，然后學生通過對本課知識的閱讀進行更深入的了解。這種方式可以加深學生對知識的理解。

綜上所述，隨著我國教育的不斷進步和改善，數(shù)學教學方式也趨于多元化，但閱讀教學還需要廣大數(shù)學教師多加關注和重視，找到教學中的問題所在，并不斷改進和調(diào)整，以帶給學生更好的學習體驗。