一起來交個植物朋友吧
——“部編本”語文教材三下習作1作文指導

湖北省黃岡市武穴中學 陳保侯

親愛的同學們，陳老師又和大家見面了。這一期，我們要聊的話題是“我的植物朋友”（“部編本”小學語文教材三下第一單元習作）。植物和動物一樣，永遠是人類的好朋友。地球有了植物，人類才有了美麗的綠色家園；生活中有了植物，我們才有了鳥語花香的美好環境。下面就讓我們一起來交個植物朋友吧！

習作來啦

習作1 我的植物朋友

春天到了，到處都生機勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。

照樣子，為自己的朋友做個記錄卡吧。

名稱：桃花

樣子： 花骨朵兒鼓鼓的。已經綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。

顏色：有粉紅的，鮮紅的，還有純白的。

氣味：淡淡的清香。

其他： 早春開放，結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花。

借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。

寫之前去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會有新的發現。

寫的時候，試著把你觀察到和感受到的寫清楚。

寫完后，把自己的習作讀給同學聽。寫同一種植物的同學還可以一起交流。

學妙計吧

本次習作要求我們和植物交朋友，描寫一種植物。地球上的植物千千萬萬，各具形態，美不勝收。植物裝點美化著我們的生活，給人類帶來清新的空氣，是大自然的杰作，也是大自然對人類的恩賜。那么，如何寫出植物的美呢？下面就給同學們講四點寫作技巧。

編寫記錄卡，展示圖畫美

題目中有桃花的記錄卡，有“名稱、樣子、顏色、氣味和其他”這些內容，同時還配上一幅盛開的桃花圖片，真可謂圖文并茂啊！之所以要同學們編寫植物記錄卡，有兩點原因：一是能讓同學們對這一植物有更深入的了解，幫助同學們豐富習作內容；二是配上圖片，能更形象直觀地展示植物的圖畫美。

優秀范例：

名稱： 蘄艾，因產于湖北黃岡蘄州而得名。

樣子： 植株呈半灌木狀，葉子近圓形，花橢圓形。

顏色： 葉子綠色，上面有灰白色短柔毛。

氣味： 有濃烈香氣。

其他： 艾葉能殺菌消毒、潔凈空氣，對預防疾病的傳播起到很好的作用。

這位同學制作的蘄艾記錄卡，一張小小的卡片，就把蘄艾的主要特性介紹出來，為后面的習作構思打下基礎。卡片中的圖畫也展現出蘄艾的真實模樣。

看了上面的蘄艾記錄卡，你是不是也心動了呢？下面，你不妨照著樣子，給你的植物朋友制作一張精美的記錄卡吧。

名稱：______________________________________________________

樣子：______________________________________________________

顏色：______________________________________________________

氣味：______________________________________________________

其他：______________________________________________________

詞庫速積累

描寫花兒的詞語

多感官觀察，彰顯個性美

詞庫速積累

描寫色彩的詞語

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，任何一種植物都具有自己的特點。而要了解植物的特點，就得對其進行一番細致觀察。只有細致觀察，親身體會，才能準確、生動地寫出植物的個性美。怎么觀察呢？我們可以充分調動各種感官，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多方面去觀察和感受。

片段欣賞：

在一個陽光明媚的清晨，我看見花苞的尖端開了個小口，像姑娘噘起的小嘴，萌萌的！湊近一聞，一股清香沁人心脾，讓我神清氣爽。下午放學回家，我一下子驚呆了。它終于向我綻放出最美的姿態。六片花瓣完全展開了，如同一朵粉紅色的大喇叭，片片花瓣微微向外卷曲，那金色的花蕊閃著油潤的光澤。（選自《家有百合》）

小作者寫家里所養的百合花，主要從視覺和嗅覺兩個感官角度來描寫。視覺描寫百合花早上含苞欲放的美和下午盡情綻放的美，其中最后一句描寫尤為形象，寫出了百合花別樣的個性美；嗅覺方面主要是描寫百合花香沁人心脾，讓人神清氣爽。小作者文筆優美流暢，觀察事物細致具體，作者對花兒的關心和喜愛之情溢于言表。

下面是一位同學從視覺、聽覺、嗅覺三方面寫校園的香樟樹。請發揮想象，把內容補充完整。

視覺——遠看，美麗的香樟樹像一朵綠色的云朵，還像一把大傘。近看，當一縷陽光照在樹上時，葉子仿佛被涂上了綠顏料而變得青翠欲滴。

聽覺——當一陣風吹過，_______________________________，______________________________。

嗅覺——再走近一點，香樟樹葉____________________________，___________________________。

運用修辭，寫出神態美

為了展現植物的美麗之處，在描寫植物時，我們可以運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，以增強表達效果，使描寫更為生動傳神。同學們可以從課外閱讀中多多積累這方面的句子，體會它的妙處，并學會嘗試運用這些修辭手法來描寫景物。

片段欣賞：

一朵朵的荷花千姿百態，好似一位位美麗的姑娘。近處的一朵已綻開花瓣的荷花，長在綠油油的荷葉上，遠遠望去像是一位身穿粉紅長裙的姑娘，在綠色的地毯上優美地跳舞；遠處是一簇含苞待放的花骨朵，側身看去仿佛是一個女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰；荷葉叢中一個個蓮蓬像一個個用寶石鑲嵌而成的小鼓，荷花姑娘們在這綠色的舞臺上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在舉行小音樂會……（選自《西湖的荷花》）

小作者描寫西湖的荷花，展開豐富的想象，運用比喻、擬人等修辭手法，把荷花不同的顏色、形態描寫得多么生動，一朵朵荷花就如同一個個小生命，各具神態，真是寫“活”了！

這次習作，你對你的植物朋友，打算運用哪種或者哪些修辭手法，來展現它的神態美呢？請試著寫出一兩句運用修辭手法的妙句吧，并讓這些句子成為你習作的小亮點。

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動靜結合，呈現動態美

植物的靜態描寫是指描寫植物的形狀、大小、顏色等。植物的動態描寫是指描寫植物活動變化的情景。如果把植物放到一個動態的環境中進行描寫，寫出植物的動態之美，動靜結合，就能達到更精彩的寫作效果。

詞庫速積累

描寫植物生長的詞語

片段欣賞：

夏天到了，遠看，柳樹簡直就是一幅絕妙的油畫；近看，柳枝隨風飄拂，如同一位美麗的少女在跳著婀娜多姿的舞蹈。蟬趴在樹上，“知了知了”地叫著。偶爾一兩只小鳥落在樹上，唱幾首悅耳動聽的曲子。柳樹成了蟬和小鳥的樂園。（選自《十里江堤柳》）

這一段描寫柳樹，小作者做到了動靜結合，且以動態描寫為主。柳枝隨風而舞，還有柳樹上知了和鳥兒的鳴叫聲，充分展現出柳樹的動態美。

下面是一位同學寫美人蕉的花朵在風中舞動的情景，請發揮想象，把它的動態美補充完整吧！

風兒一吹，美人蕉的花朵就像一個美麗的少女，在風中__________________；葉子就像一把大扇子，__________________，__________________。

佳篇有約

校園里的那棵大冬青

湖北省武穴市實驗小學三(3)班 張晨曦

名稱：冬青，四季青。

樣子： 枝葉茂密，四季常青，樹形像一把巨大的傘。葉柄長5～15cm；葉片通常是狹長橢圓形，葉邊緣疏生淺鋸齒。果實是橢圓形的，內含核4顆。

顏色： 樹皮灰色或淡灰色。葉子深綠色而有光澤，冬季變紫紅色。果實熟時為紅色。

氣味：花果有淡淡的香味。

其他：花在5月份開放，果在10月份成熟。分布于我國長江以南各地。

我們的校園是一個風景優美、植物繁多的地方，其中我最喜歡的植物就是操場東邊那棵茂盛的大冬青。

大冬青靜靜地生長著，樹蔭足有四個乒乓球臺那么大。從遠處看好像一把撐開的綠傘，又似是一朵大蘑菇。走近大冬青，只見它的主干灰中帶棕，枝干上長著茂密的樹葉，細看，每片葉子呈兩頭尖的梭子形，邊緣還有少數的鋸齒。每一片葉子在陽光下閃爍著迷離的光點，似乎有一個新的生命在顫動。

大冬青四季常青。春天，大冬青長出新的嫩葉，顏色呈嫩綠色；夏天，大冬青的葉子變得濃郁；冬天，其他樹木的葉子都枯黃了，只有大冬青還是那么綠，綠得那么深沉。所以人們管大冬青又叫四季青。

這棵茂盛的大冬青，給我們帶來了許多的快樂。下課鈴聲一響，同學們就像出籠的小鳥，飛向教室外的那棵大冬青下做游戲。特別是到了夏天，大冬青為同學們撐開一把綠色的大傘。這里就像一間天然的空調房，我們躲在大冬青底下乘涼，可舒服了！有的在樹下打盹，有的在樹下看書，有的在樹下分享好吃的……

啊，校園里的那棵大冬青，我們多么愛你！

點評：這篇習作，從多方面來展現大冬青的美。有記錄卡的圖畫美，有四季常青的個性美，有如綠傘、似蘑菇、像天然空調的神態美，有葉子上生命的顫動、綠蔭下同學們嬉戲的動態美。小作者觀察仔細，思路清晰，層次分明，語言優美，充分展現了大冬青的美。

結束語

這次習作，寫我們的植物朋友，我們可以從多方面來展現植物的美：一是先制作一張植物記錄卡，含實物圖片，了解植物特性，確定從哪些方面來介紹植物；二是運用多種感官來觀察植物，從不同角度來描寫植物；三是發揮想象，運用修辭，力求描寫生動、形象而傳神；四是可以動靜結合，寫寫植物動態美。下一期，我們將學習部編本小學語文教材三下第七單元習作“國寶大熊貓”，希望同學們持續關注喲！