小學生整本書閱讀的方法指導和教學策略

唐德馨

摘 要?本文首先從理解課文內容、培養閱讀習慣和鍛煉思維能力這三個角度出發，闡述了小學生整本書閱讀教學的重要意義。然后結合實際教學案例，探討了小學生整本書閱讀的方法指導以及教學策略，以供廣大小學語文教師參考。

關鍵詞?小學生;整本書閱讀;方法指導;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0131-01

在當前的小學語文教學當中，整本書閱讀已經成為了十分關鍵的構成部分，并逐漸引起了越來越多教育工作者的關注。教師在語文教學過程中指導學生進行整本書閱讀，可以促進學生閱讀效率的提高，并加深學生對課文的理解和把握。因此，作為小學語文教師，必須要不斷研究科學的整本書教學策略，且在實踐中加以應用。

一、小學生整本書閱讀教學的重要意義

（一）能幫助學生深入理解課文內容。小學語文教材中，涉及到多種多樣體裁的課文，比如散文、小說、詩歌、典故等。尤其是一些有關典故的文章，對于小學生來說有一定的理解難度。因此，課外的整本書拓展閱讀就顯得至關重要。例如，教師講到《草船借箭》時，若是只圍繞課文內容來展開講述，小學生就可能會聽得一頭霧水，理不清整個故事的脈絡。而若是教師能讓小學生閱讀《三國演義》的小學讀本，就能使學生對該典故的歷史背景、人物關系等產生一個大體的了解，這樣學生閱讀起來就更加高效。

（二）有助于培養學生閱讀習慣。培養閱讀習慣應當從小抓起，而小學便是培養閱讀習慣的關鍵時期。對于小學語文教材來說，其包含的課文大多都是有針對性與代表性的。但要培養學生的閱讀習慣，僅僅是閱讀教材中的課文還遠遠不夠。教師指導小學生在課外閱讀整本書，對課內學習的內容進行拓展和延伸，有利于激發出學生的閱讀興趣，從而促使學生在課外積極自主地展開閱讀，形成學生正確的閱讀習慣。

（三）可以鍛煉學生的思維能力。小學生處在生長發育的重要時期，其好奇心、記憶力和模仿能力等都是相當強的，同時也很容易對新鮮的事物產生濃厚興趣。所以，教師若是能在小學階段就讓學生認識到整本書閱讀的作用，并傳授給學生有效的閱讀技巧，那么學生就能在閱讀過程中逐步學會模仿其中的語言和表達，領悟作者的思想情感，并思考其中所蘊藏的內涵。通過于此，小學生的思維能力便可得到良好的發展，情感體驗也將變得更為豐富。

二、小學生整本書閱讀的方法指導以及教學策略

（一）激發學生閱讀整本書的興趣。講到某一篇課文時，教師可以先向學生介紹其作者和寫作背景，讓學生對課文背后的故事產生興趣，激發出學生的好奇心。這樣學生在讀完課文后就會產生意猶未盡的感受，繼而在課后進行拓展閱讀。當學生的閱讀范圍從課內延伸到課外時，教師就可為學生挑選出整本書閱讀書目，培養學生閱讀興趣。比如學習了《小苗與大樹的對話》后，教師就讓學生搜集關于季羨林先生的各方面資料，再引導學生閱讀季羨林所作的《我的童年》。通過這樣的方式，實現課內外閱讀的無縫銜接。此外，整本書閱讀還應與課堂教學有機聯系起來，要成為課堂教學內容的補充與延伸。如講完《將相和》之后，教師指導學生閱讀《史記》里關于長平之戰的部分，深化學生的思想及認知，擴大學生的閱讀領域，在此基礎上激發出學生的整本書閱讀興趣。

（二）教給學生閱讀整本書的技巧。要提高學生閱讀整本書的質量和效率，教師就應著重從以下幾點出發，傳授給學生閱讀技巧。首先，要讓學生了解和書本有關的信息，先讓學生看清書名、作者以及目錄，再指導學生閱讀其前言，確保學生能較為系統地把握整本書的大致線索，在腦海中產生初步印象。之后再教會學生通過目錄來了解整本書所講的內容，做到提煉并濃縮。其次，教師讓學生把精讀和泛讀結合起來，把朗讀和默讀聯系起來，要能夠在讀懂書本內容的同時領悟其中的內涵，欣賞作者的語言特色，感受其思想、理念等。在讀到簡單的情節時，可以用泛讀的方法很快地瀏覽。而當讀到重要的情節時，或是看到令自己十分感興趣的地方時，就可以精細地品讀，大聲朗誦出來，還可以將其抄在紙上，反復咀嚼。這樣就可加深閱讀印象，提升閱讀整本書的質量。

（三）培養學生良好的閱讀習慣。在進行整本書閱讀的方法指導時，教師可先給學生制訂出合理的閱讀計劃，保障學生有足夠的閱讀時間，并培養學生良好的讀書習慣。當小學生閱讀一整本書，尤其是較厚的一本書時，通常都會花費較長的時間。而小學生的注意力相對更難集中，容易受到外界因素干擾，所以在閱讀時可能會出現興趣的轉移而導致半途而廢。對此，教師就應幫助小學生切實落實閱讀計劃，要求學生嚴格執行，養成良好閱讀習慣。另外，教師也可以和學生一起閱讀同一本書，當學生表示出很難堅持下去時，教師便以身作則，給予鼓勵。與此同時，和學生積極溝通，交流閱讀心得和感受。教師認真傾聽學生的看法，當學生能勇敢表達時要及時贊揚學生。若學生在閱讀過程中碰到疑難問題，教師也要在第一時間進行幫助和點撥，實現學生的正確閱讀習慣培養。

三、結束語

小學語文教師開展整本書閱讀教學指導，對于小學生的成長及綜合素質發展而言，有著十分重要的意義。對此，語文教師應當不斷激發學生閱讀整本書的興趣，教給學生閱讀整本書的技巧，同時培養學生良好的閱讀習慣，實現學生的閱讀水平提升。

參考文獻：

[1]石群.建構整本書閱讀課程體系的思考[J].小學教學參考，2019（03）：10-12.