淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

孫建敏

摘 要?課堂教學(xué)高效性是當(dāng)前教育工作者不斷追求的目標(biāo)，高效性課堂教學(xué)有利于使用最少的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)最大化的效益。該文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高問(wèn)題進(jìn)行探討，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最大化，探索有效性教學(xué)措施對(duì)課堂教學(xué)效率的提高意義重大。

關(guān)鍵詞?數(shù)學(xué)課堂教學(xué);課堂效率;解決策略;小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0087-01

隨著教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量顯得越來(lái)越重視，數(shù)學(xué)作為小學(xué)生的必修課程，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)影響重大。課堂作為學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，課堂教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高有著重要作用。教師提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該通過(guò)其自身的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)文化的求知欲望，此外數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，有效的結(jié)合教材中的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方式，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中都能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性概述

（一）當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。課堂教學(xué)的有效性是指學(xué)生對(duì)于教師講授的知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，課堂有效性是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，課堂教學(xué)的有效性與教授學(xué)生學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。但是當(dāng)前眾多教師的課堂教學(xué)的有效性偏低，而學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)只是一味的通過(guò)做題來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式大大降低了學(xué)習(xí)效果。為了提升課堂教學(xué)的有效性，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地接觸知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、思考能力以及處理實(shí)際問(wèn)能力，但是學(xué)生也必須在教師引導(dǎo)下主動(dòng)思考，否則就算教師使出渾身解數(shù)，也無(wú)法提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。隨著新課程教學(xué)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的講課方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的課堂發(fā)展，一成不變的向?qū)W生教授教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，忽略學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使得學(xué)生缺乏足夠的自主學(xué)習(xí)空間，嚴(yán)重影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，而且教師的講課進(jìn)度對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深刻，大多數(shù)教師無(wú)法正確的控制好教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于整本教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容安排不詳細(xì)，重點(diǎn)章節(jié)講授不完全，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性措施

（一）在課堂教學(xué)過(guò)程中重視引導(dǎo)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一門(mén)課程的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思考方式造成一定程度的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)合理的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，使得學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)互動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用巧妙的實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)安排激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，教師可以利用演示白紙顯字、玻璃棒點(diǎn)燈等有趣的實(shí)驗(yàn)，改善課堂氣氛、提升學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)方式需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行確定，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要實(shí)時(shí)改變的教學(xué)方式，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行層次教學(xué)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方式改進(jìn)期間應(yīng)重視學(xué)生的建議，適時(shí)改進(jìn)，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)不抵觸，傳統(tǒng)教學(xué)方式限制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，作為新課程教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性，通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺(tái)講課，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

（三）做好課前準(zhǔn)備工作。作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)之前需要盡量的把握教材和鉆研教材，避免在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)思緒中斷現(xiàn)象或者思考學(xué)生提問(wèn)過(guò)久現(xiàn)象，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性，同時(shí)為了構(gòu)建一個(gè)高效的教學(xué)課堂，教師應(yīng)該努力鉆研教材，全面掌控教材中的教學(xué)內(nèi)容，包括教材中所有知識(shí)點(diǎn)的掌握、教材中所有內(nèi)容以及教材制定者的意圖等，最后有機(jī)的將這些內(nèi)容連接在一起，課堂中采取合適的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

（四）改進(jìn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生充分的展示自己的學(xué)習(xí)情況，并且教師還應(yīng)該定期的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私馀c評(píng)價(jià)，認(rèn)真了解學(xué)生每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是結(jié)合多方面情況進(jìn)行，而不是單單以考試分?jǐn)?shù)或者任務(wù)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)努力程度、課堂表現(xiàn)情況等方面情況，給予學(xué)生一個(gè)正確的、全面的評(píng)價(jià)，而不是僅僅看到學(xué)生的一個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不斷提高，實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上述，數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)生的必修課程，課堂教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科影響重大，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在上課之前要做好課堂準(zhǔn)備，而在課堂教學(xué)中以采取調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性與積極性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式為主，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的高速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程小健.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考[J].遼寧教育，2019，（05）：58-59.