淺談課外閱讀興趣培養(yǎng)

盧才祥

摘 要?由于受家庭、學校及學生自身的原因，農學生的課外閱讀量很少，影響了學生的閱讀興趣培養(yǎng)。針對我們的問卷調查所了解的現狀，要加強學生的課外閱讀，激發(fā)學生讀書興趣，讓學生愛讀書、善讀書。

關鍵詞?閱讀現狀;興趣培養(yǎng);方法指導

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0072-01

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“一本好書可以影響人的一生。要實現這個理想，就要激發(fā)學生的閱讀興趣，學生更應該“多讀書、讀好書”，并且把讀書作為一種習慣。

學生只有通過大量的課外閱讀，才能拓展自己的視野，擴展自己的知識面，從中不斷豐富、完善，超越自我，提高自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，才能“獨立地在知識的海洋里航行”。開展課外閱讀是中學語文教學中一個很重要的組成部分，是課堂教學的有益的延伸和補充，《語文課程標準》要求，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力;培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀內容。如何有效地開展課外閱讀活動，要做得既讓學生樂于接受，又獲得良好的效果，是擺在我們每一位教師眼前的一個具有現實意義的課題。今年，我們學校語文組開展了《農村初中課外閱讀指導方法的研究》的課題研究，那么如何高效地、有的放矢地引導學生進行課外閱讀呢？通過調查分析，我對目前農村中學課外閱讀現狀的基本認識是：

調查發(fā)現，不少學生的閱讀在很大程度上，都是由父母或老師逼著讀的。學生沒有閱讀興趣，很大程度上影響了對學生閱讀能力的培養(yǎng)。再之，在“應試教育”影響下，家長和老師都把學生束縛在教材中，不鼓勵學生課外閱讀，壓抑了學生課外閱讀主動性和積極性。語文課成為學生最不受歡迎的課。學生對語文失去興趣，這正是我們不重視課外閱讀所付出的慘重的代價。

學校圖書室圖書有限，學生自己又無力購買，就是有錢也買不到學生想要的圖書，農村學校圖書量少，不像城市有很多圖書館供學生購買或借閱。再者，大部分家庭沒有電腦，學校微機課開放有限，學生玩智能手機上網也只是玩游戲。沒有多少學生利用網絡平臺去閱讀課外書籍，農村學生難以利用豐富的網絡資源。

良好的課外閱讀氛圍對一個人的行為影響是很大的，閱讀能力的培養(yǎng)也需要有良好的閱讀氛圍，學生的課外閱讀活動尚處在初始階段，許多教師表示，他們沒有有意識地去關注過學生的課外閱讀狀況，更沒有有意識地去引導過學生的課外閱讀行為。由于缺乏有效組織引導，沒能夠在學校形成一個良好的閱讀氛圍。再加上農村學生家長的文化素質普遍偏低，沒有熱愛讀書的家庭環(huán)境。農村初中多數家長認為課外閱讀就是學生看一些閑書，讀一些“野”書，不但會影響孩子的成績而且還會“教”壞孩子，與所謂的學習毫無關系，這從某種意義上阻礙了學生課外閱讀的正常開展。

在校的課外時間多數在做作業(yè)，后進生很少有擠出時間來進行課外閱讀，周末回到家里也不能自覺地搞好課外閱讀，多數農村學生家長忙于外出打工賺錢，致使家庭教育的管理出現真空狀態(tài)，在沒人監(jiān)管的情況下，學生在家會以電視、游戲等作為自己在家休息的主要內容。因此，也影響了學生閱讀興趣的培養(yǎng)。據調查，經常閱讀課外書的學生，隨年齡增長呈下降的趨勢顯著，尤其是九年級學生，學業(yè)尤為繁重，哪還會有時間參與課外閱讀啊！

可以說，培養(yǎng)良好的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣是學生成長的重要內容，針對這一現狀，我們該怎么辦？

一、以班級為單位，建立班級圖書角

各班開設班級閱覽角、讀書角，讓學生自帶課外書，以求資源共享。其次，各班語文教師結合教研組，協調學校盡量將學校現有的圖書資源盡最大可能性借給學生，在課外時間圖書室向學生開放，學生既可在閱覽室看書，也可將書籍借走。多提供課外活動閱讀資料，我校目前此項工作開展的較好。再次，任課教師把自己的的藏書借給學生閱讀，充分利用舊報紙、雜志，平時老師們看了之后就扔掉了或擱置在那兒。

二、激發(fā)學生課外閱讀興趣

教師要激發(fā)課外閱讀興趣，就要多開展課外閱讀活動，讓學生感到讀書有味，讀書有趣，變“要我讀書”為“我要讀書”。為激發(fā)學生閱讀的興趣，我們課題組有計劃開展多種課外閱讀活動。

（一）各班舉辦讀書沙龍活動，給予學生充分展示自我的舞臺。

（二）召開讀書匯報會和課外閱讀書分享會。讓學生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學，談談自己的讀書體會，還要復述或背誦部分精彩的片斷。

（三）舉辦讀書筆記展覽評比。每學期就舉行兩次讀書筆記展覽，以投票的形式評選出最佳讀書筆記三篇，共同提高。

興趣是最好的老師，作為教師，我們要通過多種方法和渠道，培養(yǎng)學生課外閱讀的濃厚興趣，在學生閱讀過程中只要取得一點小小的進步，我們都要予以表揚，鼓勵他們要堅持不懈，幫他們有目的，有計劃的去閱讀，樹立一個堅定閱讀目標，經常開展內容豐富，形式多樣的課外閱讀實踐活動，豐富他們的課外生活，陶冶他們的生活情操，拓展他們的視野。我相信，只要能堅持下去，農村學生的課外閱讀的興趣一點能提高，能夠養(yǎng)成較好的閱讀習慣，從而提高他們的閱讀能力。