高中家庭教育與學校教育整合的必要性

陳京來

摘 要?現如今，隨著素質改革深入落實，高中教育呈現出全新的發展面貌，家校合作教學，成為教育領域主導理念，家庭教育在教育體系中的作用逐漸顯現出來。鑒于此，筆者主要圍繞家校合作在高中教育領域的必要性，以及具體的實施路徑展開分析，從而為促進高中素質教學改革提供具體依據。

關鍵詞?高中;家校合作;必要性;路徑

中圖分類號：G718.2，TM757.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0048-01

家長作為學生人生路上的第一任導師，家庭教育情況在很大程度上決定著學生身心素質建設發展進程。高中時期是學生成長的重要時期，也是學生思想情緒比較叛逆的時期。在此階段，學校要重視與學生家長建立有效合作，共同針對高中生群體開展教育工作。從而規范高中生成長環境，規范高中生道德意識以及品格修養。

一、高中家庭教育與學校教育整合的必要性分析

高中時期作為高中生成長重要時期，成長環境的建設，對高中生身心素質健康成長具有重要意義。高中生因為思想上趨于成熟，情緒上比較豐富，所以很容易出現逆反情緒。此時，不僅需要學校展開相關的教育活動，對學生行為品格進行規范教育，同時也需要家長參與教育與指導，配合學校共同對高中生實施教育，從而規范學生行為品格。由此可見，在高中教育領域，將學校與家庭兩大教育主體進行整合，構建高中生教育共同體，對完善高中生品格修養，促進高中生身心健康發展，具有重要的意義。因此，高中學校必須樹立全新的教育理念，以家校合作為載體，構建全新的教育體系，從而保證高中生的成長環境以及學習環境進一步優化。

二、高中家庭教育與學教育整合的路經探究

（一）統一教學理念，明確合作教育目標

高中學校為更好的實現家校整合教育，需要在教育理念上進行統一，保證學校和家庭在教育目標上更加統一，從而充分發揮家校合作教育效果。首先，高中教師需要向家長滲透正確教育理念，將素質教育理念有效滲透給學生家長。讓學生家長改變傳統說教式教育以及棍棒式教育，而是選擇一種更加民眾、人性的方式，對高中生日常行為進行教育和指導。從而保證家長的教育理念，與學校教育標準相一致。同時，學校和家長之間需要對教育目標進行明確，以端正高中生行為品格，提高高中生道德修養為目標，對高中生實施雙向性教育。

（二）完善家長會體系，加強教育信息傳遞

以往，家長會的主要用途，體現在教師針對高中生在校期間存在的錯誤，向家長進行反饋，關于高中生信息的傳遞，通常是單方面的。在新時期教學背景下，學校為了充分發揮家長會功能，提高家校合作教育效果，需要對家長會體系進行完善與創新。首先，教師應該明確家長會功能，既要重視教師——家長的信息傳遞，更要重視家長——教師，以及家長——家長之間的信息傳遞。同時，教師需要規范家長會組織方式，選擇家長方便時間組織家長會，保障學生家長盡可能全員參加。同時，在家長會期間，教師可以引導家長圍繞學生在家的表現進行交流，通過共同討論和研究，總結學生出現問題的原因，并通過教育經驗分享，掌握學生教育有對策。

（三）成立家長園地，為家長提供教育參與平臺

高中學校方面為保證學生家長順利參與到高中生教育工作當中，需要專門成立家長園地，為家長提供教育參與平臺，從而提高家校聯合整體教育效果。首先，學生家長之間可以利用家長園地，就自家孩子在校和家庭中的行為表現進行交流，總結優秀的教育經驗和方法，從而為高中生提供良好的家庭環境，促進高中生身心健康發展。同時，學校需要成立家長代表協會，主要負責監督學校的辦學和教學工作。家長代表協會可以參與學校課程體系制作，以及教育研討等活動當中，根據自身對高中生的了解，就當前學校教育體制提出相關的建議。以便學校以此為參考，有針對性的進行教育改革。此外，教師在與家長進行合作時，應端正合作態度，本著民主、公平的原則，與學生家長進行配合，從而提高學生家長合作教育參與積極性，促進高中家校合作教育體系的深入發展。

（四）以信息技術為載體，創新家校溝通平臺

高中學校在將家庭教育和學校教育進行整合時，需要重視家校溝通載體有效建立。借助于信息技術，構建現代化交流平臺，實現家校之間教育信息有效傳遞與共享。首先，高中教師可以利用信息技術，構建家長交流群，定期在群中向家長反映學生在校學習表現以及行為表現。以便家長可以根據學生表現，配合學校進行家庭教育和心理疏導，從而為學生解決困惑，健全高中生心理品質。同時，教師可以積極發掘信息技術領域的可視化功能。根據家長教育參與需求，在班級內安裝可視化軟件，家長可以利用移動客戶端，遠程監控學生在校學習情況，以便家長可以根據學生行為表現，進行針對性的疏導和教育。此外，教師在布置完家庭作業之后，可以與學生家長進行有效溝通，由家長負責監督學生作業完成情況，從而實現高中生教育管理體系的全覆蓋發展。

三、結論

綜上，在高中教育領域，將家庭教育與學校教育建立有效聯系，十分關鍵，有助于促進高中生身心素質健康成長。因此，高中學校在組織教育活動時，應該根據高中生個體成長需求，將家庭教育與學校教育建立有效銜接，統一規范學生學習和成長環境。提供學生行為品格，與道德修養。

參考文獻：

[1]劉靖文.高中生涯教育的實踐與反思：家校合作與互動[J].中小學心理健康教育，2017（36）：25-27.