視覺傳達設計在課件制作中的重要性

李丹駿

摘 要：為了保障多媒體教學課件制作得更加精美，而且具有藝術氣息，需要充分地借助于視覺傳達設計的相關指導思想。文章主要圍繞視覺傳達設計在課件制作中的重要性展開分析和論述，首先介紹視覺傳達設計的概念和多媒體教學課件的設計思想，然后提出視覺傳達設計在多媒體課件制作中的有效應用。

關鍵詞：視覺傳達設計;多媒體教學;課件制作

隨著我國計算機技術的不斷發展，網絡多媒體的應用也日益普及，因此為了保證教學效率，應該借助多媒體課件制作這種教學方式，活躍課堂的教學氛圍，為學生們提供更加多樣化的教學方式。而多媒體課件制作的質量以及精美度也直接影響到學生們的學習興趣，為了保證多媒體制作更加精美，需要借助視覺傳達設計的相關指導思想和原理，因此教師應該借助視覺傳達設計的相關指導思想和理論來完成多媒體課件的制作。

一、視覺傳達設計和多媒體教學課程的指導思想

和概念分析

視覺傳達設計是指所有能夠用來制作視覺圖像并且能夠轉化為信息進行傳達的相關技術。視覺傳達設計主要是為了對信息進行有效傳達，因此使用的范圍相對較為廣泛。視覺傳達設計可以分為二維設計、三維設計和四維設計，而且不會受到觸覺和聽覺方面的影響。當下很多高校開設了視覺傳達設計的課程，主要是為了平面設計或者是其他方面的需要。在進行多媒體課件制作的過程當中，應該充分借助視覺傳達設計的相關理論和理念，尤其要對書籍的設計、版面的編排、VI設計和色彩理論四個方面充分利用，才能夠提高多媒體課件制作的水平。在進行多媒體課件設計時根本思想就是要堅持以學生為主，這樣才能夠真正優化課堂教學結構，有效提高教學的效率，實現教學相長的目標。

多媒體教學課件本身作為課堂中的重要依據和載體，必須要符合學生們的視覺心理要求，并且將知識有效融入到多媒體課件當中，才能夠保證多媒體課件更加具有科學性、教育性、實用性和審美性，因此多媒體課件制作應該保證“七分藝術、三分科學”，只有借助視覺傳達設計的相關原理，才能夠設計出更加優秀的多媒體課件。

二、視覺傳達設計在多媒體課件制作中的應用分析

為了保證多媒體課件制作得更加精美，可以借助視覺傳達設計來進行制作，具體應用表現在以下幾個方面：

首先，整體設計方面要充分借助視覺傳達藝術。隨著我國網絡的日益普及，電子圖書應用得也非常廣泛，因而改變了傳統紙質圖書的地位。在進行多媒體課件制作時多媒體課件本身就包含了很多的電子圖書內容，因此應該遵守以下的設計理念：第一，要做好片頭屏幕。片頭屏幕是整個多媒體課件的首頁，也就相當于書的封皮。封面不僅能夠保護到書籍，而且也具有很大的宣傳作用。因此在進行片頭屏幕制作時要包括書名、作者名、出版者，同樣在多媒體課件的封面屏幕上設計時要包含課程的名稱、課件的作者、制作的時間以及版權等一些基本內容。第二，主屏界面。主屏幕頁面相當于書的目錄，因此多媒體課件的目錄要包含整個課件的基本內容，并且能夠顯示出結構層次的變化，這樣才有利于學生們順利掌握多媒體課件教授的基本內容，另外也要設計相關的內容點，以便學生們進行選擇。第三，正文的設計要重點突出，便于閱讀。教學的屏幕也是書的正頁，因此在進行正文設計時，要以方便學生們閱讀為首要目標，同時也要給學生們美的享受。由于幾乎所有的內容都會在多媒體課件中呈現，因此必須要保證課件設計能夠反映出重點以及整個教學中的教學思想、教學策略等。第四，制作片尾屏幕。片尾屏幕相當于書的封底，在進行多媒體教學課件片尾屏幕制作時也應該給予相關的說明，同時要包含課堂的小結以及作業等內容。

其次，在版面設計中應用視覺傳達設計理論。為了保證版面編輯更加科學、合理，一定要保證清晰度，同時能夠達到藝術效果，調動學生的感官，讓學生們進行學習，具體應該做到以下四個方面：第一，要遵循編排設計最佳的視覺訴求以及視域流程。在對版面進行編排設計時，一位心理學家的相關研究表明，為了保證版面視覺設計的規律，一般而言，版面上側的視覺訴求力會強于下側;左側的視覺訴求力可能會高于右側，因此版面的左側和上側可以稱之為最佳視域。在進行多媒體版面設計時，應該盡量將課程的重要內容集中放在上側，可以起到突出的作用，另外要結合課件屏幕尺寸的大小，有效突出視覺的最佳位置，并且將重點內容放到這個位置，起到良好的傳播效果。第二，要進行虛實的對比，合理留白。結合視覺設計的相關原理，在進行多媒體課件制作時不應該過于擁擠，而應該保留一定的空白，才能夠使得結構更加合理清晰，有效緩解學生精神疲勞的現象。尤其是在進行文字排版時，要避免大段落的摘抄文字，要盡可能地破整為零，通過列條分塊兒的方式展示重點內容，使得整體結構均衡，內容排列恰當。第三，要保證圖文并茂且比例協調。多媒體課件能夠為學生們提供圖片和文字參考，但在進行圖片和文字排版時一定要堅持比例的協調性，另外文字的字體、字號、字距、行間距等也應該根據內容多少進行科學合理的設置。字體不應該太大，也不能夠太小，以免影響到視覺效果。一般而言，正文的字號在24p～28p，說明文字則是在16p～27p，但是也不是完全固定的，需要具體問題具體分析。第四，版面風格要前后保持一致。在同一個多媒體課件中，要確保界面的版面設計具有一致性。一般而言，同一個多媒體課件要采用同樣風格的版面，包括標志、標題、教學的內容等其他的方面都要前后一致，這樣才便于學生們進行瀏覽和記憶，另外不同屏幕中一級、二級、三級標題的字體、字號、字色也要分別保持前后一致。在進行背景圖和背景色的選擇時，風格上也要前后保持一致，從而便于學生們進行瀏覽和學習。

再次，利用VI設計對多媒體課件的整體風格進行規劃設計。VI設計是形象設計的重要組成部分，使企業的經營理念通過靜態而且具體的視覺傳達方式進行有效的表達，從而使企業樹立出統一的形象。在進行多媒體課件制作時也應該遵循VI設計理念，這樣才能夠提升多媒體課件的吸引力。在對不同課程、不同內容的課件進行編排時要形成不同的風格，并通過設置標志、標準字體等固定界面的方式來將多媒體課件設置得更加標準化。比如說一個課件的標志可以是該課程的名稱或者是對名稱的圖形化設計。在對字體進行選擇時，應該盡量選擇一些可識別性強而且易讀性高的字體，所有屏幕的同一級層內容的字體也要保證大小一致，才能夠體現出多媒體制作的規范性。

最后，要充分運用色彩理論進行多媒體課件的制作。在進行多媒體課件制作時為了保證課件制作的精美度和藝術氣息，應該對色彩進行充分有效運用，首先要確保主基調、主色調，然后再根據不同色相的色彩所象征的意義來進行內容的填充。要保證整個多媒體課件的色調風格統一，具體應該做到以下三個方面：第一，要保證色彩的對比。在進行多媒體課件制作時，色彩對比至關重要，背景色以及文字顏色的配置，要確保文字色和背景色有一定的區別度，從而形成相對的反差，便于學生們對文字進行識別。另外從色彩的記憶性方面來講，暖色調的色彩記憶性相對較強，因此可以把需要傳播的主要信息放在暖色調的頁面中，另外也可以在淺背景上使用深顏色的字，這樣能夠真正體現出視覺效果。第二，一定要保證色彩的有效調和。為了保證課件精美，需要在保證色彩對比以及調和的總原則的基礎上，從而實現對立統一的關系，這就需要對色彩心理進行有效的研究。多媒體課件制作應該在保證色彩和諧的前提下，充分考慮色彩的多變性，從而使色彩的色相、明度、純度以及面積等方面都能夠協調一致，增強多媒體課件制作的美觀度。第三，要重點突出，簡單大方。由于多媒體課件是供所有人員觀看的，因此為了滿足不同學生的不同需求，在進行多媒體課件制作時，色彩的搭配應該盡量簡單大方，不可偏重于一些不太大眾的顏色，要保證色彩搭配簡單，才能夠更容易吸引受眾，保證多媒體課件設置更加具有藝術感染力。比如，應該根據學生的特點以及講解的內容進行色調的選擇，如果是物理課程，因課件內容以事件信息和實驗過程為主，所以可以用藍色，既簡潔也干練，還能有一種嚴肅的感覺，便于所有學生接納。

三、結語

運用視覺傳達設計的理論知識能夠使多媒體課件制作得更優秀，因此教師應該尋求在多媒體課件制作中應用視覺傳達設計理念的有效途徑，保障在版面設計和教學整體風格設計方面都具有一定的藝術氣息和設計感覺。另外在色彩配置方面，要正確配置背景的色彩以及文字的色彩，通過多方面考慮，保證多媒體課件制作精美。

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作者單位：

湖南工藝美術職業學院