探討大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合

范云龍

摘 ?要：在我國的教育改革中，不僅對于學(xué)業(yè)要求有新型教學(xué)方式，在體育方面也是如此。當(dāng)代的大學(xué)體育足球教學(xué)將授課和娛樂綜合運用，不僅對學(xué)生的身體素質(zhì)有所提高，而且對于學(xué)生合作意識以及進取心也帶來了一定影響。文章對足球運動展開分析，并提出促進學(xué)生積極性的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué) ?足球教學(xué) ?足球游戲

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0192-02

為了能夠?qū)崿F(xiàn)足球教學(xué)的順利開展，加強學(xué)生身體素質(zhì)的同時教會學(xué)生團結(jié)以及樂于拼搏的精神，體育足球教學(xué)利用相關(guān)的足球游戲使學(xué)生對于體育教學(xué)產(chǎn)生樂趣，積極參與到教學(xué)當(dāng)中，從而實現(xiàn)大學(xué)生在體育教學(xué)中的主動性，以及通過體育的教學(xué)獲得成長。

1 ?大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1 存在理念差異

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，人們的思想也發(fā)生了一系列轉(zhuǎn)變，身體素質(zhì)成為人們更為關(guān)注的一方面。在多元化的生活背景下，教育上很看重學(xué)生的身體素養(yǎng)提升，但一些教師還是停留在以往學(xué)識重于一切的理念中，所以其目前的教學(xué)方式未能跳到一種新的理念機制中來，這也是目前大學(xué)生體育改革存在的一個弊端。所以教師應(yīng)順應(yīng)機制，轉(zhuǎn)換思想理念。

1.2 缺乏激情的教學(xué)方式

當(dāng)下的大學(xué)生體育科目中，教師的教學(xué)方式過于機械化，課堂中根據(jù)課程表將所需課程跟同學(xué)講過之后，開始做一遍示范演習(xí)，學(xué)生跟著教師做完后被要求再練習(xí)兩三遍，然后就是自由活動環(huán)節(jié)，而所謂的自由活動就是學(xué)生在一旁玩手機或者和其他同學(xué)聊天等下課。學(xué)生對體育也沒什么興趣可言，只是因為需要上課并且完成任務(wù)修夠?qū)W分而已。教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該使學(xué)生認識到體育的樂趣，在娛樂的同時也順利完成教師任務(wù)。

1.3 課程過于單調(diào)無趣

對于體育教師來講，需要運用多元化的教學(xué)方式來使學(xué)生意識到體育的樂趣，體育就是讓學(xué)生在娛樂玩鬧的同時學(xué)習(xí)到一些自身所欠缺的能力。教師要根據(jù)不同的學(xué)生性格以及特點，將每個學(xué)生的優(yōu)點展示出來，這樣其他同學(xué)肯定能夠看到眼里，并且多想一些適合當(dāng)代大學(xué)生的休閑方式，不要讓學(xué)生覺得室外的體育課和教室氛圍無差異，促使學(xué)生能夠在充滿樂趣的課堂中提升身體素養(yǎng)、學(xué)會團結(jié)互助以及形成相互友愛的積極心態(tài)[1]。

2 ?體育游戲在教學(xué)中的作用

2.1 提升興趣，豐富學(xué)生生活

大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多熟悉以及了解一些游戲方面的教學(xué)方式，在不背離教學(xué)目的的前提下，通過游戲的方式使學(xué)生產(chǎn)生興趣，自然而然地實現(xiàn)教學(xué)目標。對于學(xué)生來說，這種加入游戲后的體育課程變得也較為充實，使其感到教學(xué)的課堂非常有趣。這種教學(xué)方式對于提升學(xué)生的積極性具有一定的促進作用。

2.2 通過各種游戲?qū)崿F(xiàn)不同的教學(xué)目的

體育教學(xué)過程中，教師首先需要引起學(xué)生對于體育的興趣，提升對體育的好感度。其次運用一些游戲的方式，不僅讓學(xué)生能夠參加豐富的娛樂活動，也能夠?qū)W到不同的知識。由于游戲的使用方法不同，所獲得的效果也是不同的，有的游戲可能比較偏向于記憶，比如了解到體育中不應(yīng)過于追逐攆打;有的游戲教會學(xué)生團結(jié)互助，增強人際交往能力;還有的游戲是將每位學(xué)生的個性特點充分發(fā)揮出來，使學(xué)生增長信心，知道自己其實也是很有能力的。當(dāng)然，采用游戲的方式是為了促使學(xué)生可以輕松、快樂地學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)目標的同時，使學(xué)生的體育素養(yǎng)也得到提升[2]。

2.3 使學(xué)生學(xué)會成長

體育教學(xué)中難免遇到比賽競賽類的活動，通過體育的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生具有合作的意識，了解到不是所有問題都能獨自完成，意識到合作的樂趣以及分享喜歡的心情，而且學(xué)生因為合作模式會增進彼此感情，大家會為了之間的友誼去奮力拼搏，努力爭取成功。通過體育游戲的參加，對于學(xué)生的思維以及思考方式的轉(zhuǎn)變都有很大益處，可以激發(fā)學(xué)生的進取心和面對失敗越挫越勇的信心。

2.4 緩解各個方面的壓力

教師在關(guān)于足球的教學(xué)過程中，運用足球游戲的教學(xué)理念，首先為學(xué)生創(chuàng)立了良好的輕松氛圍，在身體素質(zhì)上起到了強化的作用，并且學(xué)生在日常生活中或者學(xué)習(xí)中遇到煩心的事情以及學(xué)習(xí)的瓶頸，都可以通過體育項目來釋放，排除不好情緒。在體育教學(xué)中所產(chǎn)生的新式教學(xué)對學(xué)生是有很大幫助的，因為有時候所積攢的壓力以及壞情緒不知道如何排解時，可以通過體育中所運用的足球游戲的方式去盡情釋放，將壓力轉(zhuǎn)換為娛樂，通過汗水排泄出煩惱，使學(xué)生既學(xué)到了足球的相關(guān)知識，又緩解了自身的壓力[3]。

3 ?足球游戲在足球體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 足球游戲促進學(xué)生前期掌握運動技能

與足球相關(guān)的游戲需要運用足球的基本技能來將其熟練運用并加入娛樂的一些項目，通過有趣的娛樂項目調(diào)動起學(xué)生參加興趣，并且不產(chǎn)生反感情緒。運用足球的基本技能的要求以及規(guī)則需要，教師對學(xué)生進行講解，使其先行了解基礎(chǔ)技術(shù)和規(guī)則方面的要求，這不僅對學(xué)生參加課程有極大的幫助，而且也在一定程度上減少了學(xué)生的運動事故。例如：教師讓學(xué)生都圍成一個大圈，自己站在其中，圍繞足球的特點先安排一些簡單的知識問題類活動，不僅有趣而且能夠讓學(xué)生掌握清楚與足球相關(guān)的知識，這個活動可以充分地調(diào)動起學(xué)生的積極性，在互相接龍相關(guān)知識常識過程中大腦進行著快速運轉(zhuǎn)，有利于大家注意力保持集中。這樣不僅讓學(xué)生對相關(guān)注意事項了解到位，對足球的興趣也隨之提高。

3.2 足球游戲在教學(xué)過程中的實踐

對于傳統(tǒng)式教學(xué)的模式而言，一般是教師將足球中所有會用到的技能展示給同學(xué)，隨后教授學(xué)生，學(xué)生自行練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這種方式過于枯燥，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，并且提升學(xué)生綜合能力。例如：在足球練習(xí)中，教師不僅要單純重復(fù)動作，在對基本的技能進行教授的前提下，也需要有戰(zhàn)略。教師可以采用分組模式，讓小組之間最后相互進行比賽。當(dāng)然，學(xué)生在掌握傳球、顛球、運球以及射門時都需要知道相關(guān)的技巧，并且在分組練習(xí)中，學(xué)生要相互探討各自和對方適合于哪一位置。在培養(yǎng)技能的同時增加游戲活動，提高學(xué)生的參與熱情以及重視度，并且在游戲過程中全面提升各自能力，讓自己的身體素質(zhì)得到提升的同時，團結(jié)合作的意識中也得到一定成長，認識到相互協(xié)作以及信任的重要性[4]。

3.3 整體課程的合理安排

體育教師對于教學(xué)內(nèi)容的安排需要結(jié)合學(xué)生的整體特點并從多方面考慮，在前期將學(xué)生興趣調(diào)動起來，使學(xué)生積極參加相關(guān)游戲的教學(xué)課程，并且結(jié)束后要能自行恢復(fù)平靜，嚴肅對待學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生一味沉迷于娛樂過程，否則會對后面的文化課程產(chǎn)生不利影響。例如：在足球游戲開展的過程中，進入激烈活動過程后，教師就要有控制局面的能力，將學(xué)生的情緒慢慢引導(dǎo)帶回平穩(wěn)。游戲教學(xué)模式可能會讓學(xué)生久久無法平靜，所以在后期教師可以讓學(xué)生做一些較為輕松的游戲項目，比如分組傳球，看誰傳球相對較穩(wěn)且準，這就慢慢將學(xué)生拉回平穩(wěn)的環(huán)境中，最后給予學(xué)生一定的鼓勵，使學(xué)生身體、心理都得到充實及滿足。

4 ?結(jié)語

大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，能夠積極調(diào)動學(xué)生的體育興趣，在引導(dǎo)學(xué)生進行熱身運動的同時，教師要利用良好的教育環(huán)境，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在教師的幫助下提高自身的綜合身體素質(zhì)，讓大學(xué)體育教學(xué)具有更深刻的意義。

參考文獻

[1] 官文敏.大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2017（7）：106-107.

[2] 王后勝.高校體育足球教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計——以“足球游戲”為例[J].普洱學(xué)院學(xué)報，2018（3）：35-37.

[3] 馬勇喆.試論足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運用[J].科技資訊，2017（35）：142-143.

[4] 李敬民.足球游戲在高校足球教學(xué)中的運用[J].運動，2017（15）：89-90.