大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策分析

易強(qiáng)

摘 ?要：籃球是一種大眾化的、以團(tuán)隊(duì)為核心且具有戰(zhàn)略性的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。我國(guó)對(duì)于體育事業(yè)的支持讓人民的體質(zhì)得以提高，籃球作為一項(xiàng)對(duì)體質(zhì)和技術(shù)都要求很高的運(yùn)動(dòng)，深受人們的喜愛(ài)特別是受到廣大師生的青睞，成為我國(guó)各大高校的體育課上不可缺少的運(yùn)動(dòng)方式。但是其發(fā)展出現(xiàn)了雖傳播廣泛卻不精通的問(wèn)題。本文主要闡述了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中的重要影響，以及目前我國(guó)大學(xué)籃球教育培訓(xùn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的現(xiàn)狀，從而采取的針對(duì)性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) ?運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí) ?培養(yǎng)對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（b）-0141-02

國(guó)家為了增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，在高校教育中設(shè)立了體育課程，在提高身體素質(zhì)和起到教育作用的前提下，課程內(nèi)容相對(duì)自由。在眾多體育項(xiàng)目中，籃球是最受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一。但是籃球并不只是一種強(qiáng)健身體的運(yùn)動(dòng)，還需要運(yùn)動(dòng)員有足夠的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的情況變通戰(zhàn)術(shù)，來(lái)取得最終勝利。在大學(xué)籃球教育中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)籃球技術(shù)的掌握程度來(lái)制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，以此在比賽中獲取令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

1 ?籃球運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)定義

籃球比賽中，雙方隊(duì)員以攻守互換的方式進(jìn)行比賽，無(wú)論進(jìn)攻方還是防守方，都需要有足夠優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)才能發(fā)揮充分發(fā)揮自己的能力，與團(tuán)隊(duì)成員相互配合，更好地為己方拿到分?jǐn)?shù)。籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是以技術(shù)為具體內(nèi)容個(gè)體意識(shí)為靈魂，以?xún)蓚€(gè)人以上組合的配合默契為手段所表現(xiàn)出的一種特殊的結(jié)構(gòu)框架[1]。這種戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不是一朝一夕就能夠獲得的，賽場(chǎng)上的情況變幻莫測(cè)，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷在戰(zhàn)術(shù)層面提升自己。這樣才能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，熟練地應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)上的各種情況。由此可見(jiàn)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有巨大提升。

2 ?戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的影響

2.1 籃球技巧得到有效的運(yùn)用

籃球技巧是有形、可見(jiàn)的，而戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是無(wú)形、不可見(jiàn)的。在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的支撐下，籃球技巧才能得到有效的施展。而一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要取得比賽的勝利，一個(gè)人具有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要有，否則就算是籃球技術(shù)再高超的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的輔助，也是沒(méi)有靈魂與方向的，很難得取得勝利。所以在團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練過(guò)程中要重視戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)成員的籃球技巧才能得到有效運(yùn)用。

2.2 提高了運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)分析判斷的能力

一般在比賽前，團(tuán)隊(duì)都會(huì)在了解對(duì)手的基礎(chǔ)上，制定一套初步的戰(zhàn)術(shù)方案。但是賽場(chǎng)的情況總是千變?nèi)f化，制定的計(jì)劃可能一上場(chǎng)就無(wú)用了，這是就要求運(yùn)動(dòng)員有足夠優(yōu)秀的臨場(chǎng)分析和判斷的能力，如果團(tuán)隊(duì)有成熟的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，運(yùn)動(dòng)員就能很快的調(diào)整比賽狀態(tài)，采用新的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行比賽。

3 ?大學(xué)籃球教育中培訓(xùn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的狀況

3.1 籃球技巧運(yùn)動(dòng)不靈活

應(yīng)試教育的大背景下，更多的學(xué)生仍然是被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有太多自主思考的能力，學(xué)生還是只會(huì)用老師教的知識(shí)和方法來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題[2]。大學(xué)的籃球教育中，學(xué)生也是按照老師教的方式去運(yùn)球、投籃，日常的訓(xùn)練單一，學(xué)生也不愿意去創(chuàng)新。長(zhǎng)此以往，在賽場(chǎng)比賽遇到各種出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就難以應(yīng)對(duì)，平時(shí)機(jī)械單一的訓(xùn)練方式也就導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員不能靈活的運(yùn)用籃球技巧。

3.2 忽視理論知識(shí)的重要性

大學(xué)期間的體育課一般是一周一次，其他時(shí)間都是專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一周的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，大腦也已經(jīng)疲乏，所以學(xué)生就期待在體育教育中能有放松的機(jī)會(huì)。一般球類(lèi)的體育課都是室外或者體育館，環(huán)境相對(duì)輕松，老師在講解理論知識(shí)的時(shí)候幾乎都不會(huì)在意，老師在講解理論知識(shí)的時(shí)候也并沒(méi)有深入的去解析理論知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)也費(fèi)勁，也不會(huì)感興趣。但是理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，如果對(duì)籃球的理論知識(shí)沒(méi)有理解透徹，實(shí)際操作起來(lái)并沒(méi)有想象中的簡(jiǎn)單。

3.3 缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)

盡管籃球受到大部分學(xué)生的喜愛(ài)，部分學(xué)生的水平也不低，但是很多時(shí)候都只有兩三個(gè)人一起訓(xùn)練，甚至一個(gè)人訓(xùn)練，當(dāng)大家組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)各種矛盾和問(wèn)題。目前大學(xué)的籃球教育還停留在技術(shù)層面，缺乏精神層面的教育。

3.4 學(xué)生缺乏臨場(chǎng)判斷力

比賽過(guò)程中，由于不斷地進(jìn)行肢體動(dòng)作，體能的消耗，很多學(xué)生都不能完全進(jìn)入思考的狀態(tài)，不能提前判斷籃球的運(yùn)動(dòng)軌跡，對(duì)手的下一次進(jìn)攻或防守的對(duì)象，自然也就不能與隊(duì)友完美的配合。盡管運(yùn)動(dòng)員知道思想配合和籃球技巧的重要性，但是學(xué)生在場(chǎng)上沒(méi)有很好地判斷力和應(yīng)變能力，掌握不了賽場(chǎng)的情況，也是難以得到比賽的勝利。

3.5 實(shí)戰(zhàn)缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

在大學(xué)籃球教育中，學(xué)生可以通過(guò)籃球培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)自身的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并不斷得到強(qiáng)化。但是如果僅僅在日常訓(xùn)練中來(lái)強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。賽場(chǎng)上節(jié)奏快，變化大，與平時(shí)學(xué)校的訓(xùn)練環(huán)境大不相同，這樣的環(huán)境下，學(xué)生就很難發(fā)揮自身的實(shí)力。可見(jiàn)，盡管日常訓(xùn)練培訓(xùn)了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，但是到了比賽，仍然缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

4 ?大學(xué)籃球教學(xué)中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的對(duì)策

4.1 強(qiáng)化籃球的基礎(chǔ)技巧

眾所周知，任何人想要在某一領(lǐng)域有良好的發(fā)展或者想取得一定的成績(jī)，必須要有扎實(shí)的基本功，更深層次的知識(shí)都是由基礎(chǔ)知識(shí)拓展來(lái)的，籃球也不例外。老師應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)籃球基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，將每一種動(dòng)作技巧都牢記。這樣，在強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也能鍛煉耐力，基礎(chǔ)動(dòng)作做完美了，在賽場(chǎng)上的投籃命中率的失誤率會(huì)大大減少。只要基礎(chǔ)技術(shù)扎實(shí)，高難度的動(dòng)作也完成，

4.2 加大理論課的學(xué)習(xí)力度

隨著社會(huì)的發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)也在不斷地完善，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，身體素質(zhì)的高低已經(jīng)不是評(píng)判一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)員需要完成的[3]。

4.3 訓(xùn)練學(xué)生對(duì)情緒的掌控

賽場(chǎng)上避免不了肢體的摩擦，而比賽的過(guò)程是一個(gè)承受壓力的過(guò)程，此時(shí)人的情緒容易波動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)雙方隊(duì)員沖撞的情況，最終被裁判判為犯規(guī)。這就要求在大學(xué)籃球教育過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，讓學(xué)生在大量運(yùn)動(dòng)情況下積極樂(lè)觀，褪去浮躁，培養(yǎng)學(xué)生更加成熟的運(yùn)動(dòng)心理。

4.4 強(qiáng)化學(xué)生的思考能力和觀察能力

賽場(chǎng)上敏銳的觀察力和思考能力是拿下比賽的關(guān)鍵。學(xué)生能觀察出賽場(chǎng)上的形勢(shì)變化并及時(shí)的調(diào)整比賽戰(zhàn)術(shù)，最終贏得勝利。因此，老師在平時(shí)的教育過(guò)程中應(yīng)該制定一些培養(yǎng)學(xué)生思考力和觀察力的教學(xué)方案，這樣有針對(duì)性的訓(xùn)練能讓學(xué)生能正確判斷比賽過(guò)程，結(jié)合已有的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)提高實(shí)戰(zhàn)能力。

4.5 在實(shí)踐中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師能夠組織各班級(jí)PK機(jī)會(huì)，考驗(yàn)學(xué)生在比賽中的應(yīng)變能力和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，學(xué)生能通過(guò)一次次的實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正自身存在的問(wèn)題，提高自身的能力與水平。

5 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在大學(xué)籃球教育中有著至關(guān)重要的作用。因此教師應(yīng)當(dāng)用合理的方法，并將日常訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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