“三個三位一體”背景下復合型人才培養模式改革研究與實踐

【摘要】輔修制以及雙學位本科教育是高校培養復合型人才的有效途徑之一，本文在“三個三位一體”背景下對本院的英語輔修制的復合型人才培養模式進行了改革研究與實踐，了解到輔修制目前的現狀與問題，并通過問卷調查，分析與研究相關問題試圖找到相關問題的解決途徑，希圖對輔修制英語專業的人才培養有一定的促進作用。

【關鍵詞】“三個三位一體” 人才培養模式改革 輔修英語專業

【基金項目】2018年安徽新華學院校本研究重點項目（2018xbxm012）。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0233-01

二十一世紀是知識經濟發展時代，是科學技術不斷進步的社會。社會對人才的需求已經從單一型的專業人才發展為復合型、應用型人才。高等教育必須不斷適應現代社會發展的新形式，推動素質教育、促進各個學科之間的滲透與融合，培養實踐能力強、創新能力強的素質人才成為社會發展的主要動力。

一、關于國內輔修制

在國外，雙學位制度由來已久，已經被各所大學采用，并開設了大量的輔修專業供學生選擇，不但有雙學士，還有雙碩士、雙博士。我國于1985年，首次提出實施雙學位（雙專業），為本科教育提供了重要的科學依據[1]26。隨著 21 世紀對高素質人才的不斷需求，要培養更多的復合型、應用型的人才，就要建立雙學位、多學科選修以及多種主輔修教學形式。目前，雖然我國沒有對雙學位（雙專業）提出有關規定，但雙學位（雙專業）的教學模式已經得到各個部門以及各個單位的認可[2]11。同時，很多獲得雙學位（雙專業）的學生在單位工作中都已經得到更高的待遇，并實現了自己在社會上的發展價值。

二、我院輔修英語專業教學現狀與問題

為充分滿足學生個性發展需要，增強學生適應能力與競爭能力，培養適應經濟社會發展的多樣化人才，培養高素質應用型、復合型人才。我院本著“因材施教、自愿選擇”的原則，開辦輔修專業、雙學位教育。輔修英語專業課程設定了詳細、具體的人才培養方案課程涵蓋英語專業所有核心課程，上課時間一般為周三下午、晚上和周末。

通過問卷調查，收集的數據顯示學生選修輔修英語專業課程熱情較高，但相對我校廣大的學生人數，實際選修人數相對較少，未能實現開設輔修課程的人數和培養的目標。此外，輔修英語專業課程授課過程中還存在上課時間經常與其他課程或活動沖突、上課內容過于專業化不能滿足輔修專業學生需求、考核方式單一不能全面考查學生英語掌握能力、學生的英語實踐技能的能力沒有得到提高等問題。所以，經過一段時間的學習后，由于精力和興趣的原因產生了學習倦怠甚至中途停止輔修的情況屢見不鮮[3]108。

三、輔修雙學位教育的困境亟待解決的思路

基于“三個三位一體”思路，通過改革與創新輔修英語專業課程，力圖實現學校、教師以及學生共同參與、三方共贏的人才培養與教學改革，即“學校、教師、學生”三位一體的參與主體，實現英語教師自身的職業重新規劃與定位，即“EGP、ESP、EAP”三位一體重新定位的授課體系，實現非英語專業學生的學習能力的構建，即“自己的專業理論知識、輔修英語專業理論知識與英語實踐創新技能”的三位一體的培養目標，如圖所示：

經過兩個學期的調研與研究，課題組得到以下啟示：

（1）實施有利的招生宣傳形式，并實施分類指導，利用校園廣播、網絡等媒介，積極宣傳雙學位（雙專業）教學，實現更廣泛“學校、教師、學生”三位一體的參與主體。

（2）要提升雙學位（雙專業）的教學質量，各個機構以及高校的各個部門就要執行嚴格的監督力度，并明確各個部門人員的職責與責任[4]252。

（3）教師在實際教學中，還要根據各個學生的專業的實際情況，調整自己的研究專長，實現“EGP、ESP、EAP”三位一體重新定位的授課體系。

（4）學校在輔修雙學位的專業設置方面并不能滿足不同時期學生的學習需求，不能適應學生多樣化的發展趨勢[5]60，因此必須制定出合理的、規范性的教學方案，從而保證雙學位（雙專業）的教學質量。

（5）強化形成性考核，淡化終結性考核，建立免修制度，注重學生英語輸出實踐能力的培養與檢驗，提高教學效果，實現“自己的專業理論知識、輔修英語專業理論知識與英語實踐創新技能”的三位一體的培養目標。

四、總結

通過“三個三位一體”的方式，以輔修英語專業為途徑將學校、教師和學生真正緊密聯系起來，在提高應用型本科辦學水平和辦學效益，培養適應社會發展對多樣化人才的需求的教育教學改革確實值得繼續深入探討。

參考文獻：

[1]陳學敏，漆玲玲，劉焰.雙學位本科教育研究[J].中國高校研究，2007：20-23.

[2]李莉，我國大學輔修與雙學位改革的回顧與分析[J].中國高校研究，2009：11-13.

[3]宋鑫，盧曉東.美國高校輔修制度述評[J].現代大學教育，2002：108-110.

[4]鐘瓊.高校本科雙學位教育發展趨勢研究[J].長春大學學報（自然科學版），2014：252-254.

[5]盧曉東.北京大學輔修制度的現狀及思考[J].山東省青年管理干部學院學報，2002：60-61.

作者簡介：

錢娟（1980.3-），女，安徽合肥人，碩士，副教授，研究方向：英美文學、英語教學教法。