淺談小學足球課教學學生興趣的培養

【摘要】為培養小學生對足球課的興趣，筆者以《淺談小學足球課教學學生興趣的培養》為課題，從影響小學足球課教學學生興趣的因素入手，對其進行了全方位、深層次地分析，并在此基礎上深入地探究了培養小學生對足球課教學興趣的途徑，給出了筆者具有代表性的個人建議。希望對促進小學生足球興趣的培養起到一定的推動作用。

【關鍵詞】小學足球課教學 學生興趣 因素 途徑

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0222-02

一、影響小學足球課教學學生興趣的因素

從目前的情況來看，我國足球水平和世界影響力卻不太理想。如果想要打破這種局面，讓我國的足球水平實現質的飛躍，就必須從小學生抓起，培養小學生對足球運動的興趣，讓踢足球成為他們鍛煉身體的一種選擇。但是，培養小學生對足球的興趣也不是一件容易的事情，因為影響他們能否對足球課程感興趣的因素有很多，主要包括：

（一）教師的教學水平

“內行看門道，外行看熱鬧”，雖然足球這項運動給人的感覺是挺簡單的，只要能夠將球踢進對方的門中就行了。其實不然，其中涉及到很多的技巧，不僅需要學生有非常好的體力作為支撐，更重要的是要掌握這些技巧，這樣他們才能在運動中收獲更多的快樂。教師教學水平對于學生學習足夠知識有很大的影響，因為單純地教授學生足球知識和技能是個非常枯燥的過程，但是如果一個教師教學水平足夠高，那么他們就會有意識地將學生感興趣的內容添加其中，從而讓教學內容更有趣味性。

（二）校園足球氣氛

氣氛對于小學生學習足球運動有很大的影響，如果學校能夠充分地利用校園文化氛圍，比如展板、宣傳欄、校園廣播等，積極地向小學生宣傳有關足球的知識、足球名將的傳奇事跡等，那么必然可以有效激發學生對足球的興趣，從而主動地加入到學習足球的活動當中。很多小學生之所以對足球這項運動不感興趣，一方面是因為足球對學生的體能要求較高，學生在踢足球的過程中會感到非常吃力；另一方面則是因為對足球這項運動不夠了解，不懂得它的魅力，所以不愿意花費時間和精力去學習足球知識和技能。

（三）教師對教學方式的選擇

足球講究的是團隊協作，要求不同隊員之間應該相互信任、相互配合，只有當他們產生一定的默契以后，才能將這項運動的魅力表現地淋漓盡致。如果教師在選擇教學方式時，一味地只想把有關足球的知識教授給學生，而不是想讓學生主動地對這項運動產生興趣，那么必然會影響到學生對足球的看法，甚至會產生消極的態度。但是，如果教師能夠在日常教學的過程中就注重對學生團隊協作意識、能力的培養，那么必然可以讓每個學生都積極主動地參與到足球活動當中，并且都會為各自的團隊做出貢獻，這為將足球這項運動發揚光大奠定了基礎。

二、培養小學生對足球課教學興趣的途徑

隨著素質教育的不斷發展，體育教學工作越來越受重視，其不僅對學生強身健體有很大的幫助，同時還有利于學生心理健康發展。作為體育教學內容重要組成部分的足球，其對于激發學生對體育教學的興趣，推動體育教學的健康發展具有重要意義。足球是世界級運動，擁有眾多的愛好者。小學生是祖國的花朵，同時也是祖國發展的未來，讓中國足球屹立在世界之巔的重任可以交付到他們的手上。“興趣是最好的老師”，想讓小學生參與到足球教學過程當中，首先應該讓他們對足球產生興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。

（一）提高教師教學能力

首先應該對教師教學能力做出要求，不僅要求他們能夠根據學生的實際需要選擇具有實用性的教學內容，同時還要保證教學內容的趣味性。在實際教學過程中，教師必須加強對學生團隊意識的培養，讓他們知道每個人在足球團隊中的重要性，不能因為自己一個人的得失而使團隊的利益受到損害。注重對學生基礎知識和技巧的教授，從細節抓起，規范學生每個動作，讓他們在不斷的實踐練習中提高自我。

（二）構建良好的足球學習環境，改革教學方式

環境對小學生學習足球有很大的影響，為此，學校要充分利用起各種宣傳資源，加強對足球運動知識的宣傳力度，讓學生能夠對足球有個較為全面的了解和學習，激發學生對足球運動的興趣，為實現高效教學奠定基礎。教師也要根據時代的特點改革教學方式，不要拘泥于教學形式，而是要保障學生的切身利益，保證所有的教學工作都是以學生為核心，保障足球教學的價值和意義，推動小學足球教學的健康發展。

三、結束語

對于學生來說，興趣不僅是最好的老師，同樣也是學習知識、豐富自我的最主要的動力源泉。因此，在小學足球教學中，教師要采用多樣化教學手段激發學生對足球的學習興趣，讓學生真正從內心愛上足球，從而充分發揮出足球課對學生的價值作用。

參考文獻：

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作者簡介：

何麗萍（1983-），女，漢族，甘肅省白銀市人，大學本科、中學一級教師，研究方向：小學體育方面的，足球課程教學，如何提高小學生上足球課的興趣。