有效應用信息技術進行高中數學課堂教學的案例探究

摘要：信息技術與學科教學的依據，是當前各學科教師在課堂教學中所面臨的重要課題。各學科教師在課堂教學工作的同時，還要注重研究如何有效應用信息技術進行學科教學，近年來，我校對于學科教學中信息技術的應用提高到了新的高度。本文主要探討在我校課堂教學與信技術結合的研究中有關信息技術與高中數學課堂教學的相關案例，如何實現信息技術與高中數學課堂教學了有效結合。

關鍵詞：有效；信息技術；高中數學；案例研究

信息技術的發展一日千里，信息技術已經影響著我國社會生活的每一個角落，當然也包括學校課堂教學。我國教育信息技術已進入2.0時代，即如何實現信息技術與學科教學的融合，在課堂教學中，實現信息技術的應用。近年來，我校課堂教學改革，緊跟時代的步伐，就信息技術在學科教學中的有效應用進行了一些有益的探索，總結了一些經驗。本文主要談一談如何在高中數學教學中有效應用信息技術。用信息技術促進高中數學課堂教學效率的具體措施。本文總結了我校數學教師在與校進行信息技術與高中數學教學結合的課堂教學中一些明顯的特點，將其中具有代表性的方面總結如下：

一、 精心設計教學課件室，將信息技術與數學教學有效結合的關鍵

信息技術與數學教學相結合。首先又在數學教學中運用信息技術，就當前我校信息技術設備以及教師信息技術能力所能及的層次來說。教學課件的設計是實現信息技術與高中數學教學與校結合的前提條件。信息技術與高中數學教學以校結合其目的是實現數學教學。通過信息技術手段使高中數學課堂教學顯得更為有趣，也更為有效使學生掌握知識的過程更為簡單，耗時更短。在教學實踐中，我們看到很多課堂教學與信息技術相結合的過程中，信息技術使用過濫和不恰當的現象存在，這些現象主要在于老師對于信息技術掌握部位不明確，或者部分教師對于學科教學的相關內容掌握不夠深入，也有就是對于學生的學情掌握不夠清楚。在數學課教學與信息技術的結合過程中，教師要力求做到教學內容容易讓學生接受，不讓學生產生厭煩情緒，就是在課件制作中要認真研究教學軟件，要認真研究學生學情，要認真研究教學內容，力求做到巧妙設計教學任務，精心設計課堂教學活動，讓數學課顯得有趣而有效。

二、 精彩導入，激發學生的直接學習興趣

興趣是最好的老師，我們看到在信息技術與數學課完美結合的教學案例中，所有老師都采取了精彩的導入方式。上課伊始，學生就能夠以高度的興趣投入到課堂教學中去。這保證了學生整節課的教學情緒。從而促進了課堂教學效率的提高。因此，在信息技術與順序可有效結合的過程中，教師應該在課堂導入上下功夫，在課件制作過程中，要充分考慮到學生的學習興趣，將學生的興趣集中于課堂教學內容中去。從而實現課堂教學的高效進行。

三、 堅持以學生為主體，持久維護學生的學習興趣

在教學設計上，本著學生是學習的主人，在信息技術與學科教學結合的過程中，教師應該充分考慮學生的實際水平和接受能力。在課堂教學中要凸顯學生的主體地位，因此教師在課件制作的過程中要凸顯學生的主體地位，不能從知識中心轉變為信息技術中心，課件制作力求簡單，具有引導性，而不是知識和例題的堆砌。首先，在教室備課中和信息技術課件制作中要突出學生中心，要注重學生個體。就是要在課堂活動的安排和課件制作的過程中，充分考慮學生的學習興趣，課件制作的過程中，教師要突出學生課堂互動的過程，要在制作中凸顯學生展示環節。我們看到這些完美的信息技術與數學教學結合的課堂教學中，就是所制作的課件只有六到七頁，制作課件并不是很多，這能夠有效引導學生的課堂教學。能夠有效引導學生的課堂互動和互助合作解決問題的能力提升。還有教師在信息技術課件制作和課堂教學活動中突出了學生個別輔導的活動，這凸顯了數學教學的特點，有助于學生提升對于信息技術與數學課結合的教學方式的喜愛，也有助于維護學生對于數學的學習興趣。

四、 加強教師信息技術素質的提升，提高駕馭課堂能力

要實現信息技術與高中數學以校結合，首先要提高教師自身的信息技術能力，教師信息技術能力決定了就是對于自己教學方法和教學思想以及教學知識展示的能力。因此，就是要從自身的信息技術素質實際出發，先用自己能夠完全掌控的教學軟件，制作符合自己能力的教學課件。只有自身能夠完全掌控的教學軟件，才能讓教師自由地發揮，以達到提高課堂教學效率的目的。也許我校信息就屬于數學課有效結合的課堂教學案例，我們發現一個共同特點，這些教師都具有較強的信息技術素質，他們總是對于新出現的教學輔助課件充滿著興趣，而且能夠積極地探索，能夠將這些課件與自己的課堂教學有機地結合起來，從而實現更加有效的和多變地對學生進行數學知識的傳授。從而最大的發揮了信息技術的優勢。達到了利用信息技術促進學科教學發展的目標。

五、 挖掘教材內容，做好知識整合，提高教學效率

其次，在教學課件制作中，就是應該考慮知識的特點以及展示給學生的效果，也就是就是要對教學課件制作中，用講知識傳授的方式以及知識的特點與信息技術展示的特點，密切的結合，力求做到知識的展示高效。這就要求教師對于所講授的知識進行深入的理解，也就是經常所說要做到精心備課。要實現高中數學教學與信息技術的完美結合，就是首先要對數學知識進行深入的認知，要對所講解的內容進行深入的研究和深度挖掘，要開發課程資源，對于所介紹的知識進行全面的了解，并且在全面了解的基礎上，研究出最佳的知識展示的方式，爭取實現在課堂教學中以恰當的方式將知識全面地展示給學生，并且能夠被學生感興趣的積極的接受。要做到這一點，就首先要對教材內容進行深入的挖掘，在深入挖掘教材內容的基礎上，整合相關的知識點，并根據學生的認知能力和認知水平，制作適合學生認知的教學課件，從而實現最高效的課堂教學。

總之，近年來，我校在信息技術與學科教學，特別是信息技術與數學教學的有效結合中探索中，取得了不少的成績，也出現了一些完美的課例，總結了不少的教學經驗，我們應該在此基礎上不斷的探索信息技術與課堂教學的完美結合方式，爭取實現信息技術為課堂教學服務，努力提高課堂教學的效率，努力實現在課堂教學中促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

張守杰，甘肅省白銀市，白銀市實驗中學。