淺談“微課”在小學英語教學中的應用

摘要：小學英語學習對學生今后的發展非常重要，因此，小學英語教學也受到了越來越多的重視?！拔⒄n”是一種新型的教學模式，與傳統的課堂教學方式不同，它以多媒體視頻為載體，通過視頻講解的形式向學生傳授課文中的知識，對小學英語教學具有很好的促進意義。如今，微課教學的概念早已不再陌生，筆者在基于自身教學經驗的基礎上，結合閩教版小學英語教材，對“微課”及其在小學英語教學中的應用進行探討研究。

關鍵詞：微課；小學英語；意義；應用

所謂“微課”，顧名思義，就是指微小的課堂，它通過教學視頻的形式把教學中的重點和難點呈現給學生，以加深學生對課程中教學重、難點的印象，促進學生更好地理解和消化吸收教學內容。微課教學的時間通常比較短，大多控制在十分鐘以內，教學內容針對性強，目標明確，既能作為課堂教學的補充，又能為學生課后自主學習提供幫助。利用好微課教學，教師可以大大提高小學英語教學的質量和效率。以下首先簡單分析了微課對小學英語教學的促進意義，并就微課在小學英語教學中應用進行重點研究。

一、 微課對小學英語教學的促進意義

（一） 激發學生對英語的學習興趣

在多媒體進入課堂教學之前，小學英語教學還是采用傳統的教學方式，學生不停地跟著老師牙牙學語，但這樣的教學方式較為枯燥，很難令學生對英語學習產生興趣。微課教學則可以有效地彌補傳統課堂教學的這一不足，微課教學視頻對學生具有較大的吸引力，且時間較短，教學重難點突出，這樣，學生可以集中注意力學習教學中的重點部分，當學生遇到不能理解的問題時，教師再稍加補充或是讓學生重復多看幾遍微課視頻。如此，不僅能夠提高英語教學的課堂教學效率，還能大大提高學生對英語學習的興趣，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中習得語言知識。

（二） 培養學生的英語自學能力

小學生由于年齡較小，英語又是一門外語，而且學生平時能夠接觸到英語的機會也很少，因此，讓小學生自學英語似乎不太可能。這樣，英語教學幾乎就只能完全依靠教師的課堂教學了。但自從有了微課教學后，教師可以把教學內容制作成生動的教學小視頻并發給學生，讓學生在家也能通過看視頻學習英語，這樣可以鍛煉學生的英語自學能力，提高學生的自主學習能力。一方面，教師可以利用微課促進學生對已經學過的知識進行自主復習，以達到“溫故而知新”的效果；另一方面，教師也可以讓學生通過觀看微課視頻提前預習將要學習的內容，以提高課堂教學效率。

二、 微課在小學英語教學中的應用

既然微課對小學英語教學具有良好的促進意義，那么，如何在小學英語教學中更好地運用微課進行教學便成了一個研究的熱點問題。筆者對此提出以下幾點建議。

（一） 利用微課進行教學導入

良好的導入是上好一節課的關鍵，為提高學生對教學內容的興趣，使學生充分融入課堂教學中，教師在導入環節就要多花心思，通過生動、有趣的教學導入提高學生對所要學習內容的積極性。例如，在學習閩教版三年級下冊Unit 8 Childrens Day時，教師可以先在導入階段播放微課視頻，把課本中Part A Listen and follow部分制作成情景對話的微課形式，使學生通過觀看微課視頻了解到本課所要學習的課題就是“兒童節”（Childrens Day），同時，這部分的微課中還有一些本單元所要學習的新表達，如go to the park，play football，Are you ready？等。這樣，利用微課進行教學導入，既自然地引入了本課的教學內容，又調動了學生對本單元的學習積極性。

（二） 利用微課講解教學重難點

與傳統的授課方式相比，學生對生動直觀的教學視頻往往會更感興趣，教師可以有效地利用微課講授一節課中的重難點，這樣，學生可以更容易接受課文中的新知識，以提高課堂教學效率。以閩教版四年級上冊Unit 5 Daily activities為例，本單元的教學重點是要讓學生學會一些常用的日?；顒拥挠⒄Z表達，如get up，have breakfast，go to bed等。對此，我設置了有針對性的微課教學視頻。在學生看第一遍視頻的時候，讓學生了解這些daily activities的英語表達及其相應的中文意思，然后要求學生在第二遍看微課視頻的時候跟著視頻一起朗讀，以模仿其語音語調；最后，鼓勵學生模仿微課中的問答形式與同桌和前后桌同學一起進行英語對話。如此，本課的教學重點得到了落實，還能取得比傳統的英語課堂更好的教學效果。

（三） 利用微課組織復習

課堂上的學習時間總是有限的，要提高學生的英語學習水平，還需要充分利用課外時間加強英語學習。有了微課以后，教師可以鼓勵學生在課后充分利用微課復習課上已學過的知識，或是通過微課提前預習將要學習的內容。如五年級上冊Weekend activities中cinema，clever等是本課的重點單詞，還有Can you...？ Yes，I can./ No，I cant.句型也是本單元要求學生掌握的重點句型。教師可以讓學生在課后多利用微課進行自主復習，以加深對這些重點單詞和句型的印象。

三、 結語

如今，微課在小學英語教學中已經非常常見。教師要不斷加強自身學習，深入研究教材和學生，充分利用微課對英語教學的優勢幫助學生更好地學習英語。當然，微課教學只是一種教學形式，只有合理運用，才能在英語教學中發揮積極的促進作用。教師應加強與同事和學生間的交流，明確微課教學中的作用和有待改進之處，以更好地開展微課教學，提高小學英語教學效率。

參考文獻：

[1]馮國桂.巧用微課，點亮課堂——微課在小學英語課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2018（48）：95-96.

[2]梁秀娟.微課在小學英語教學中的應用[J].學周刊，2017（8）：112-113.

作者簡介：

陳萬璇，福建省福州市，福州市麥頂小學。