相關理論視角下在讀研究生專職輔導員工作優勢分析

張鑫

摘 要：高校輔導員作為從事高校學生工作和思想政治教育工作的一線教師，是我國高校思想政治教育工作隊伍的重要組成部分。優化輔導員工作隊伍結構，完善高校輔導員隊伍建設是促進高校思政工作的有效途徑。對高校來說，研究生是潛在的可供開發的人才資源，從中選拔優秀人才擔任專職輔導員工作，有利于擴充高校輔導員工作隊伍，緩解輔導員人手不足的壓力。但同時與其他類型的輔導員相比，在讀研究生專職輔導員這一工作機制更為復雜，涉及的理論層面更廣。本文將以朋輩教育理論、自我管理理論以及高校人力資源開發理論為出發點，對在讀研究生專職輔導員工作優勢進行探究，從而進一步開拓和豐富輔導員工作隊伍建設思路和相關理論，促進高校思想政治教育工作更好地開展。

關鍵詞：在讀研究生專職輔導員;朋輩教育;自我管理;思想政治教育工作

一、在讀研究生專職輔導員的相關概念

在讀研究生專職輔導員，顧名思義，就是選聘高校在讀研究生從事專職輔導員工作。為了擴充高校輔導員工作隊伍，緩解人手不足的壓力，優化工作隊伍結構，我國部分高校根據教育部于2014年12月5日印發的《教育部關于做好研究生擔任助研、助教、助管和學生輔導員工作的意見》教研〔2014〕6號，從在讀研究生中選撥較為優秀的全面發展的研究生黨員擔任專職輔導員，從事本科生日常管理和思想政治教育工作。對高校來說，研究生是潛在的可供開發的人才資源，從在讀研究生中選拔具有堅定政治立場和堅定理想信念，能夠高質量完成研究生培養方案，綜合素質較強，且有過學生干部經歷的中共黨員從事輔導員工作，可以有效緩解輔導員人手不足的壓力，彌補高校輔導員隊伍建設的不足。在大眾創業，萬眾創新這一背景下，高校輔導員工作也在與時俱進，不斷進行新的嘗試，選聘在讀研究生擔任專職輔導員這一舉措就是一種積極有效的創新和嘗試。與研究生兼職輔導員這一類型的輔導員相比，在讀研究生專職輔導員這一工作機制更為復雜，涉及的理論層面更廣。目前，在讀研究生專職輔導員這一工作舉措已經得到了很多高校的普遍認可，事實也證明其在加強輔導員隊伍建設的理論意義和實際應用價值方面都發揮著重要且獨特的作用。

二、在讀研究生專職輔導員與其他輔導員類型的比較

2017年2月27日中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》。《意見》強調指出：“加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業后繼有人，是一項重大的政治任務和戰略工程”。因此，我國各大高校，包括雙一流高校、普通高等學校和專科學校等等，都非常重視大學生的思想政治教育工作，而輔導員作為一線思政工作者，更是承擔著教育、培養和引導等至關重要的責任。要加強高校思想政治教育工作，必須建設一支具有高素質和堅定理想信念，敢于擔當，甘于奉獻的輔導員隊伍。

就目前我國的實際情況來看，高校輔導員類型主要分為專職輔導員和兼職輔導兩種，這兩種輔導員類型又可以細分為其他多種類型，這里我們主要對專職輔導員、研究生兼職輔導員和在讀研究生專職輔導員三種類型做一下概念的區分，并進行簡單的比較。

專職輔導員是指那些在一線從事大學生日常管理工作和思想政治教育工作的專職人員，主要工作包括大學生日常管理、就業創業指導、學生資助、學生學業幫扶和黨團建設等等，除了輔導員之外，還包括院系負責學生工作的中層領導、學院黨總支副書記和團總支書記等等;兼職輔導員是指在從事其他專職工作之外，利用部分時間從事相關工作的人員，包括學工部、研工部、校團委等相關職能部門的工作人員及研究生等。其中，擔任兼職輔導員工作的主要群體為高校在讀研究生，其主要輔助專職輔導員負責部分相關工作。

在讀研究生專職輔導員這一輔導員工作類型介于專職輔導員與在讀研究生兼職輔導員之間，其與兩者具有異同點。一方面，在讀研究生專職輔導員與專職輔導員相比，其從事與專職輔導員幾近相同的工作，也承擔幾乎相同的責任。其與正式的輔導員一樣擁有固定的辦公場所，享有豐富的辦公資源，需要按時上崗出勤，需要全天候待命，鑒于此，在讀研究生專職輔導員被廣泛認可為是擁有正式身份的專職輔導員。但同時在讀研究生專職輔導員為合同制，仍然具有學生身份，沒有正式工作，沒有辦法享受五險一金等工作待遇和福利保障，因此在讀研究生專職輔導員也并不能算作真正意義上的專職輔導員。另一方面，這一輔導員類型與在讀研究生兼職輔導員相比，其工作時間較為固定，付出的時間與精力完全不是同一程度，其需要完全獨立承擔本科生的日常管理和思想政治教育等工作，且工資較后者也高出很多，因此與后者相比，其又被視為專職輔導員。綜上所述，如果拋開在讀研究生專職輔導員的學生身份不談，僅從其從事學生工作和思政工作的時間、精力和專業性來看，其確實更符合專職輔導員這一身份。

三、相關理論視角下在讀研究生專職輔導員工作的優勢分析

在讀研究生專職輔導員與其他輔導員類型相比，其工作機制更為復雜，涉及的理論范圍更廣，與其相關的理論主要有“朋輩教育理論”、“自我教育理論”和“高校人力資源開發理論”等，在這些理論視角下，這一工作輔導員工作機制也顯現出非常明顯的優勢。

（一）朋輩教育理論視角下，發揮榜樣示范作用

“朋輩教育”亦指“同伴教育”，是指在較為相同的背景下或是由于某種具體原因使一部分人聚集在一起，共享信息和觀念，互相模仿或學習，從而實現既定教育目標的教育方法。朋輩教育作為開展高校思想政治教育工作的有效途徑，能夠有效發揮大學生中優秀群體的榜樣示范作用。在讀研究生專職輔導員是從高校在讀研究生中選拔具有堅定政治立場和堅定理想信念，能夠高質量完成研究生培養方案，綜合素質較強，且有過學生干部經歷的中共黨員從事輔導員工作，是新時期運用“朋輩教育理論”開展高校思想政治教育途徑和手段的嘗試與創新。在朋輩教育理論視角下，在讀研究生專職輔導員的工作優勢主要體現在以下兩個方面。