影響高校大學生思想教育工作的主要因素

楊思婕　張馨月

摘 要：隨著社會的開放和發展，大學生價值觀念也呈現多元化的發展趨勢。由于受到各種不良文化的影響，許多大學生的思想觀念都存在一定的問題。思想教育工作對于大學生身心健康的發展具有十分重要的意義。因此，本文以高校大學生思想教育工作為研究對象，從多個角度分析了影響高校大學生思想教育工作的問題和因素，并針對這些問題提出了合理的解決辦法。

關鍵詞：高校;大學生;思想教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展的新局面”。經過長期的發展和努力，我國已經進入了中國特色社會主義新時代，高校思想政治教育也更趨于人性化、開放化。因此，高校輔導員必須堅持以馬克思主義為指導，把立德樹人作為中心環節，全面貫徹黨的教育方針，引導大學生正確樹立社會主義核心價值觀，積極傳播正能量，做好模范帶頭作用，努力為我國高等教育事業的發展開創出新的局面。

一、大學生思想政治教育工作的現狀分析

中國特色社會主義已經走向新時代，高校思想政治教育應該繼承和發揚我黨的優良傳統和作風。在學習前輩經驗的基礎上，不斷地進行改革創新，使思想政治教育與新時代的要求緊密結合。大學生是國家未來發展的中堅力量，也是新時代的追夢者和圓夢人，加強對大學生的思想政治教育工作是尤為重要的。這也對高校輔導員工作提出了更大的挑戰，新時代大學生思想教育工作仍存在一些困境。

（一）普遍存在弱化大學生思想政治工作的現象

隨著新時代的發展，以學生為中心成為了現在高校學生管理工作的理念，學生管理工作更注重了學生的個性化需求，逐漸由原來傳統的管理模式向現代化服務模式轉變，強調了服務的理念。如設立大學生事務管理中心、大學生心理咨詢中心、大學生易班發展中心，同時也重視大學生的獎、貸、勤、助、補、就業指導和安全教育等各個方面的內容。在高校團建活動和思想政治教育中也把大學生事務服務作為其中一個內容，充分發揮其功能，一定程度上解決了強調管理的模式。以學生服務為中心的工作理念，注重了其個性化成長的需求，但輔導員在實際工作中，繁瑣的事務管理工作往往占用了其大多數時間，在對大學生思想政治教育的實際工作中，僅僅只是按照常有的慣例來對學生開展思想政治教育工作，弱化了輔導員對大學生思想政治教育的工作。

（二）教育模式單一，忽略學生的體驗

大多數高校輔導員還是以主題班會課為載體開展大學生思想政治教育工作，由于現在大學生像個海綿一樣，吸收來自網絡傳遞的各種信息，他們往往會選擇關注一些自己感興趣的和與自己發展相關的知識領域，如考證信息、事實熱搜、人際交往、職業規劃等等。主題班會課的內容大多都會從大學生的道德認識和政治認同等方面引導大學生，卻少了給他們體驗、反思、實踐等方面的機會，從而導致思想政治教育的內容僅僅停留在理論講解層面，忽視了理論與實踐相結合，因此，學生很難將理解和學習到的道德文化知識認，與其知內在的思想行為結合在一起，并付諸于行動。

（三）選擇教育的內容陳舊落后

高校大學生的思想政治課為其提供了政治理論的基本知識，輔導員在開展思想政治教育工作的時候，應是對這些基本知識做一個提煉和引導，為學生理解和掌握政治理論知識提供有效的幫助。然而，高校輔導員在學生思想政治教育工作中缺少對有效知識的提煉，選取的內容陳舊落后。部分輔導員理論知識相對薄弱，在學生出現一些問題時，往往采取以管代教的方式，表面上學生是屈服的，但實際上學生并沒有從心理上真正信服和認同，治標不治本。這樣的反而使思想政治教育工作只停留在表面，并不能真正提高學生的思想政素養。

（四）忽視互聯網+的教育平臺

隨著互聯網技術的不斷發展，各種網絡課程應運而生，這給我們的生活、學生帶來了巨大的影響，它能突破時空限制，在沒有學生參與的教學過程中，講解各種知識。在思想政治教育上，輔導員多數采用面對面的方式進行教育引導，忽略網絡課也能有效引導大學生的思想政治教育，如互聯網+幕課中，有很多關于人文史哲、政治經濟和清華大學、南京大學、哈爾濱工業大學等名校上傳的《關于馬克思》、《心理學與生活》、《溝通心理學》等等一些優質課程。這些課程都可以推薦給在校大學生，作為對思想政治教育的一個引導方向，突破現有的因素，讓學生的思想政治教育變得更加自由，并能夠隨時參與。

二、大學生思想教育工作對策設計

針對大學生思想教育工作存在的問題，本文從以下幾個方面提出合理化建議：

（一）全面掌握思想動態，重視互聯網教育平臺

影響當代大學生學生思想的除了學校的課堂與家庭教育，更多的影響來自于網絡。網絡學生是獲得信息的便利途徑，輔導員要做好網絡輿論、輿情監控，要讓學生正確理解國家的發展與困難，成就與得失，明辨是非。主導輿論，確保社會主義核心價值觀在網絡上的傳播和影響主導地位，不給有害言論提供傳播空間。對網絡上不當的言論和錯誤的思想進行有針對性的教育與引導，消除片面的誤解與錯誤理解帶來的負面影響。讓學生樹立正確的社會主義核心價值觀，傳遞積極的社會正能量。高校在加強校園網絡監管力度、營造潔凈網絡世界、建設能夠滿足學生精神需求的網絡文化的同時，輔導員也可以通過易班、QQ、微信、微博、微視頻等媒介，積極引導大學生提升自身道德修養能力，加強網絡道德自律意識，規范網絡道德行為，從而增強大學生對不良信息的“免疫力”和鑒別力。黨的十九大報告強調要“加強互聯網內容建設，建立絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間”，為高校加強新媒體建設和管理指明了方向。

（二）加大實踐教學力度，豐富教育宣傳方式

當前的思想政治教育多是照本宣科說教為主，而“實踐是檢驗真理的唯一標準”。輔導員應通過班會、班級QQ群、微信群等方式，宣傳并積極組織學生參與，如學校組織開展的校園十大歌手大賽、茶學社茶藝學習交流、體育運動會、校園民族運動會、志愿服務、社會調查、互聯網+創業大賽、經典誦讀等校園活動。每一項校園文化和實踐活動都承載著不同教育功能，對培養塑造大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升其思想素質、創新能力、實踐能力等等都起到了積極作用。學生們也能在豐富的校園活動中展示自己的成果，輔導員也能在活動中作滲透、啟發、引導和總結，強化活動實效，突出活動育人功能。

（三）提高學生團體意識，發揮朋輩教育力量

高校是一個龐大的學生群體，大學生以班級、宿舍、社團等為單位進行學習生活，形成一定的圈子，對新事情的認知和經驗首先來自于身邊的同學，其思想和行為也容易受到周圍同學的影響。面對這樣的情況，輔導員首先要注重培養學生團結集體的精神，其次是要注重培養和發揮優秀學生干部、宿舍長德爾帶頭作用。讓這些同學對在班級體里積極傳遞正能量，做好意識形態教育工作宣傳與監督，能充分發揮朋輩教育作用。如：培養優秀學生干部擔任起優良學風的建設者，通過自身的影響力帶動身邊的同學有學習的自律自覺意識，端正學習態度，營造清新文明的校園風尚。最后，輔導員還需管理的角度，為學生提供實質性幫助的學習榜樣。如：邀請優秀畢業生到班級做交流，將他們在大學期間的學習、實踐、求職等方面經驗、技巧、教訓向學弟、學妹傾囊相授，把正面積極的思想傳播到學弟學妹中。在這些方面同齡人的影響通過比教師的理論教育更有效果。發揮朋輩教育力量對政治思想的引導有著極其重要的作用。

（四）關注德育共性問題，倡導個性科學發展

高校學生群體龐大，輔導員不能因為群體龐大而忽視了學生個性化的教育，個性化教育是指教育的人性化、人道化和特色化，旨在培養個性素質良好、自由而全面發展的人。輔導員需要做好德育共性教育，倡導個性科學發展。輔導員思想政治教育的對象是性格各異的學生，忽視人的個性特點，忽視人的內在訴求和成長規律，只重視共性教育這樣的教育培養方式必定是失敗的。因此，在思想輔導活動中，既要關注學生普遍存在的共性問題，又要積極倡導、二者融會貫通，才能形成良好的教育成果。

新媒體時代下和大學生思想政治提升年的大背景下，高校輔導員更應牢牢抓住“社會主義核心價值觀”這個中心點，在此基礎上，通過運用新媒體技術，開拓和創新輔導員思想政治教育的方式方法，激發學生對思想政治教育的認同和興趣，樹立榜樣意識。在不斷探究新的教學模式和教學方法下，將思想政治教育工作推向新高度，為國家和社會培養新時代的社會主義接班人。

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