初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略研究

黃世容

摘 要 語(yǔ)文是初中的一門重要學(xué)科，是學(xué)生獲取知識(shí)得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們要不斷完善教學(xué)方式，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。新課程改革理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育體系中一門重要的學(xué)科，是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文;高效課堂;構(gòu)建;策略

中圖分類號(hào)：A，TU244，D045????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0107-01

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，主張注重提高自身備課能力、增強(qiáng)個(gè)人教學(xué)情感投入、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)方式、貫徹落實(shí)終身學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、注重提高

（一）備教法要全面鉆研教材，深入挖掘語(yǔ)文課程的主體內(nèi)容，有針對(duì)性地把握課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，兼顧備課的全面性和針對(duì)性，充分考慮課堂教學(xué)實(shí)踐中各種突發(fā)情況，預(yù)設(shè)各種語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。備教法要求教師根據(jù)具體的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容科學(xué)選擇教學(xué)方法，具體情況具體分析，注重不同教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。

（二）教師要了解每一種常用教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，尤其是教學(xué)方法的適用情況。為進(jìn)一步滿足現(xiàn)代化教育的要求，教師要充分借助于新媒體技術(shù)，在借鑒傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。備學(xué)生就是要老師關(guān)注教育對(duì)象的獨(dú)特性和實(shí)際需求，從學(xué)生的角度開(kāi)展語(yǔ)文教育教學(xué)。

二、增強(qiáng)情感

（一）語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要積極增強(qiáng)個(gè)人的情感投入，以飽滿的教學(xué)熱情激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。情感是人類心理活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，與初中階段的其它學(xué)科相比，語(yǔ)文課堂更需要師生間的情感互動(dòng)，更需要教育者潛移默化的情感影響。

（二）在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)熱情和個(gè)人情緒直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育教學(xué)目標(biāo)，教師要時(shí)刻保持良好的精神面貌，于細(xì)微之處影響學(xué)生的成長(zhǎng)成才，切實(shí)增強(qiáng)初中語(yǔ)文課堂活力。

（三）語(yǔ)言是表達(dá)個(gè)人情感的顯性媒介，語(yǔ)文教師更應(yīng)熟練掌握教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，善于借助于豐富的語(yǔ)言講授教材中的語(yǔ)文知識(shí)，善于使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予中肯的評(píng)價(jià)，通過(guò)博大精深的語(yǔ)言展現(xiàn)個(gè)人的情感投入。

三、創(chuàng)新教學(xué)

（一）自主性的語(yǔ)文課堂教學(xué)方式要求教師在日常教學(xué)管理過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，為受教育者提供充分展現(xiàn)自我的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)新能力，提高師生互動(dòng)效果，讓語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)活力，讓學(xué)生在和諧融洽的氛圍中掌握語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）合作性的語(yǔ)文課堂教學(xué)方式要求教師改變以往灌輸式教學(xué)方法，在班級(jí)中靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，逐漸改變傳統(tǒng)師生間的單向互動(dòng)交流路徑，小組合作學(xué)習(xí)中教師要對(duì)學(xué)生的分組情況進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生分組科學(xué)合理，注重組內(nèi)的差異性和組間的同質(zhì)性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能全面互助合作。

四、終身學(xué)習(xí)

（一）教師要豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)和書本教學(xué)資源，教師要選擇合理的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，避免討論內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜，同時(shí)要給予每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自我的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，全方位打造高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境。

（二）教師要及時(shí)更新教育教學(xué)理念，隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化水平的不斷提升，教師要實(shí)時(shí)了解國(guó)家有關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)政策規(guī)定，歸納總結(jié)有利于語(yǔ)文課堂效率提升的策略，不斷夯實(shí)自身教育教學(xué)技能，掌握豐富的語(yǔ)文教學(xué)技巧。

（三）教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。初中語(yǔ)文是初中課程中最重要的課程之一，是各門課程的基礎(chǔ)。每一門課，都有它的內(nèi)容、規(guī)律，也有它的敘述方法，更有它的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都喜歡看春晚、看戲，對(duì)演員的語(yǔ)言、高低聲音、生動(dòng)的對(duì)話、準(zhǔn)確的動(dòng)作，贊揚(yáng)連連，演員的表演講話離不開(kāi)語(yǔ)文。每一學(xué)科都有一個(gè)通用的順向?qū)W習(xí)的方法，即預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)。但每一個(gè)學(xué)科都有其特點(diǎn)，形成了此門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。例如舉一反三學(xué)習(xí)方法、逆向思維方法、朗讀法、語(yǔ)文寫作法等。

（四）利用多樣化的作業(yè)以鞏固教學(xué)效果。任何一個(gè)課文，都要有鞏固教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固教學(xué)的方法有復(fù)習(xí)、總結(jié)、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等。作業(yè)是常用的方法，是鞏固教學(xué)效果的重要手段。作業(yè)有：背誦課文、寫話題作文、專題作文、問(wèn)題作文、生活速寫、感想作文等。要學(xué)生做多樣化作業(yè)目的是不同的作業(yè)，做法不同、要求不一樣，完成格式也不一致。學(xué)生在完成作業(yè)中，教學(xué)效果得到鞏固，知識(shí)得到提高，寫作也有了新的進(jìn)展。老師一定要批改好作業(yè)，總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)作業(yè)有缺陷的學(xué)生要指出，幫助其提高做作業(yè)的成功率。

（五）語(yǔ)文課文比較多，有些課文比較深，也比較難懂。教師就要考慮各種辦法讓學(xué)生學(xué)懂，例如分組實(shí)驗(yàn)、分組討論、分組回答問(wèn)題等辦法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦，回答問(wèn)題，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)生在實(shí)踐中生活，我們可將語(yǔ)文課在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)。讓語(yǔ)文課從生活來(lái)，又回到生活中去。

高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)教師肢體語(yǔ)言的輔助和配合，語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)用形象豐富的肢體語(yǔ)言增強(qiáng)情感投入效果，借助于適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)并注重與學(xué)生間的情感互動(dòng)。

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