試探析文學素養的提升對旅游專業學生人才培養的重要作用

摘要：文學素養體現人的文化層次和精神境界，也體現了人的審美品位，是大學生應該關注并提升的重要素養，高職學生職業能力的培養也離不開文學素養的提升，本文主要從旅游專業學生人才培養的角度入手，就旅游專業學生的文學素養現狀及如何提升文學素養做出了闡釋。

關鍵詞：高職教育;文學素養;人才培養

文學素養體現一個人的文化層次和精神境界，也體現了人的欣賞品位和審美情趣。高職院校在培養高素質旅游應用型人才過程中，文學素養教育具有基礎和優先的地位，是不可或缺的。文學素養教育的目的就在于促進學生的全面發展和綜合素質提高，文學素養的提升能很好地滿足教育的目的，這也是高等旅游管理專業人才培養的訴求。

然而許多高職院校在強調學生動手能力和實踐能力的同時，忽略了學生人文素質的培養。旅游專業學生課程設置中除了文學鑒賞外沒有其他提升文學素養的基礎課程，由于學校對人文素質教育重視不夠，致使許多學生的學習重點主要是集中在專業知識和技能方面，而忽視了歷史文化知識的積累和文學素養的提升。

一、加強文學教育、提升旅游專業學生文學素養的現實意義

（1）專業培養和市場的需求。旅游與文學有著緊密的聯系，中國旅游的一大特色就是山水名勝景點與經典詩文名作相映成輝。導游人員利用自身的文學素養，通過流利的語言表達將文化底蘊傳遞給游客，讓其能夠愉悅精神和陶冶情操，到達感受美的目的。旅游業不僅要求專業學生掌握扎實的理論知識和擁有豐富的實踐經驗，同時對其心理素質以及思想素質也有較高的要求，尤其是文學素養。專業要培養較高素質的旅游人才就必須保證旅游專業學生全面有效地掌握我國名勝古跡和歷史文化，積淀文化文學底蘊，提升文學素養。

旅游逐漸發展到出入境旅游并重的新階段，開始注重國際化深度的交流，旅游外交功能越來越明顯。未來五六年，旅游業發展規模將進一步擴大，旅游人才需求將逐步升溫。

（2）提高學生的自我認知能力和崗位競爭能力。優秀的旅游從業者需要幫助游客全面、深入地欣賞旅游資源的自然美、藝術美和意境美。成為一名優秀的導游員要認清自我的能力，通過揭示旅游資源中的歷史文化內涵，使游客與歷史與美景產生共鳴，得到精神上的享受。而旅游行業的工作者文化層次是參差不齊的，如果能掌握更多的歷史文學文化知識，其在工作競爭中也會擁有較大的優勢，增加崗位競爭能力。

（3）有助于傳承和發揚古典文學?！耙粠б宦贰北尘跋轮袊洕陌l展帶動旅游業的繁榮發展，使中國更多的展現在世界人的面前。古典文學承載著中華民族悠久輝煌的發展歷史，凝結著中華民族祖先們的智慧結晶，導游人員通過對名山大川和歷史古跡的講解能將中華民族的風采展示給世人。因此，導游業務人員應注重提升自身的古典文學素養，樹立對古典文學的正確認知，認識到自身肩負的展示古典文學的責任，在導游工作過程中不斷傳達自身的人文情懷，敬業樂業，做有人文情懷的旅游人。

二、提升文學素養的路徑

（1）把握古典文學作品的人文情懷?！拌F肩擔道義，妙筆著文章”，導游員通常用帶有文學色彩的語言描繪祖國的大好河山，可以傳承表達古典文學作品中的人文情懷，鞭撻邪惡，弘揚正氣，創作出打動人心的導游詞。創造中既要傳承中華民族傳統文化的基礎上，還應重點把精力放在掌握古典文學作品中的人文情懷，豐富導游詞的精神層次。例如，在游覽岳陽樓的時候，導游詞不是只簡單的羅列湖光山色，還可以例舉范仲淹《岳陽樓記》中的語句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來介紹古人憂國憂民的情懷，從而提升導游解說的內涵。

（2）結合古典詩文進行導游詞創作的練習。套路化的導游詞讓人感到呆板單調，如何能創造出新穎獨特又受游客喜歡的導游詞呢？結合古典詩文進行導游詞創作的練習，才能做到寫山情滿于山，寫海情溢于海，讓導游詞具有文學的感染力。缺少文學素養就無法創造出優秀的導游詞，它不可能抒發出感人的情感，也不可能感染到游客。

（3）鼓勵學生參加文學社團。大學生的業余社團活動可以增強學生的文學興趣，文學社團是由文學喜好相似的人組成的一種社團。成員們可以相互分享文學見解，共同進步，也可以形成一種文學效應，吸引更多的學生學習文學、享受文學。現如今，文學社團的影響力和吸引力越來越小，因此，高職院校應該為文學社團的創建提供幫助，例如選派專業教師提供文學指導;為文學社團提供資金支持和活動場所;鼓勵文學社團創辦刊物，為社團成員及其他學生提供發表文學作品的陣地;支持文學社團與戲劇社等社團合作，引起學生的關注等等。

培養學生提高任何的素質都是一項長期而艱巨的任務，甚至是曠日持久的工程，需要耐心、毅力和時間。文學素養的提升也不能例外。加強文學教育、提高旅游專業學生的文學素養對旅游專業學生人才培養有著重要的意義和作用。

參考文獻：

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作者簡介：

原媛（1978-），女，黑龍江大慶人，大學本科，講師，主要從事國內外文學特征與文學發展方向研究工作。

基金項目：

本文是黑龍江省教育科學十三五規劃課題《“一帶一路”背景下高職旅游專業“木”型人才培養方案研究》研究成果之一，項目編號：GZB1319007。