新課改下提高小學生語文核心素養的對策研究

李新瓊

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入開展，核心素養教育逐漸成為了各學科開展教育工作的重點內容，也為學科教育的發展指明了新的路徑。在小學語文教學課堂上，要想實現對學生語文素養的有效培養，就要求小學語文教師在開展教育工作中一改舊形式、舊內容，積極創新。本文筆者也將結合教學案例和教學實際，談一談如何在新課改背景下迎合教育需求，實現對小學生語文素養的有效提升。

關鍵詞 新課改;小學語文;核心素養;培養對策

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0004-01

在小學語文教學課堂上，教師要想實現對學生語文核心素養的有效培養，就要明晰語文核心素養的概念，在改舊形式、舊內容、舊理念下加以教學創新，才能夠從語文教學課堂的多環節實現課程改革，以培養學生的語文核心素養。

一、語文核心素養的概述

語文核心素養是指語文教師在開展語文課程中引導學生所形成的與學科發展相關的語文學科素養，從宏觀層面分析包括四個方面，即語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。從微觀層面分析則具體到語文教學的各個環節，包括語文基本知識、基本能力、綜合素的培養。如基本知識涵蓋語文學習的各種基礎，包括生字、詞語、修辭手法、標點符號等;基本能力則包含解釋詞語能力、理解能力、人際交往能力等。

這是語文教師開展教育工作的新方向，也是語文教師開展語文教學活動的重點內容。

二、小學語文教學課堂存在的教學問題

目前在小學語文教學課堂上仍然存在諸多問題，阻礙著小學語文教師培養學生的語文核心素養，這個問題也是教師開展語文教學工作解決的重點。

首先部分語文教師并沒有認識到語文核心素養的重要性，仍然受應試教育影響在開展教育教學活動中過分追逐學生的學習成績與語文技能養成，而忽略了對學生思想價值等諸多核心素養的培養。其次，一些語文教師在開展語文核心素養教學時方式方法不恰當，單一的說教式與點撥式教學方法，不僅會讓學生語文學習的積極性下降，也會影響學生的語文學習有效性。此外，部分語文教師在開展語文教學活動時完全依靠于語文教材，沒有對語文知識進行適當的拓展，也導致學生的語文核心素養發展受限。

三、新課改視角下提高小學生語文核心素養的對策

小學語文教師必須在正確把握語文核心素養的基礎上，正視語文課堂現存的教學問題，以其為方向，“對癥下藥”開展教育工作，才能夠實現對小學生語文核心素養的有效培養。

（一）語言建構，明晰階段，培養語感

語感是幫助人類步入語言世界的重要方式，對人的表達能力、語言能力有著最直接的影響作用。因此在小學語文教學活動中，教師要想培養學生的語言架構能力，就必須側重對學生的語感培養。教師必須將語文知識教學分為不同的階段，來幫助學生建構語言能力。

如在《葡萄溝》課程教學時，教師要分為三個階段實施教學。第一階段要求學生練掌握課文中的生字，并且能夠利用生字進行組詞。第二階段，引導學生學習詞語的意思，如五光十色、茂密等詞語，讓學生能夠將詞語放置在文章中進行理解。第三階段，由表及里，帶領學生感受全文的情感，引導學生了解葡萄溝地區的風俗人情，既實現語言建構，又在清晰的教學階段幫助學生更好地形成人文情懷與語感。

（二）審美鑒賞，情境教學，加深體驗

審美與創造能力也是小學語文教學課堂的重要素養之一，同樣也是語文教師開展教學工作的重難點。為實現對學生語文審美與創造能力的培養，教師就必須改變目前小學語文教學課堂存在的單一化教學方法，采用情境教學法等新式教法實施教學，引導學生在語文學習中深入語文世界，同時感受語文魅力。

教師可利用多媒體視頻、音頻來將文字“生動化”讓文字變得更直觀、更具有情感，以加深學生的情感體驗。也可以就文字來讓學生進行情感想象與描述，這樣也能夠讓學生深入語文世界，實現對學生的審美情感教學。

（三）文化傳承，豐富內容，課后延伸

為讓學生自覺成為語文文化的傳承者與發展著，引導學生感受人文魅力，教師就要發揮語文學科作為傳承優秀傳統文化的重要載體作用，讓學生能夠在深入語文學習的過程中自覺接受語文傳統文化熏陶，感受傳統文化魅力。這就要求語文教師在開展語文教學活動時不要完全受限于教材內容，要學會豐富與拓展教學內容，盡可能地將語文世界全面地打開在學生面前。

如在開展《女媧補天》知識教學時，教師可結合神話故事實施教學，可以帶領學生看待古時候古人的美好愿景。結合中秋節實施教學，讓學生了解我國的傳統文化風俗、習慣，既實現對語文教學內容的豐富，又實現對語文文化的傳承。

四、結語

總之，核心素養作為新課程改革的新方向教師必須加以重視。為在小學語文教學課堂實現對學生語文核心素養的培養，落實新課程教改理念，小學語文教師就必須改革小學語文教學課堂的多環節，以將核心素養教育全面融入語文教學的每一角落，在推動語文學科教學創新下實現對小學生語文核心素養的有效提升。

參考文獻：

[1]王建青.以核心素養為導向的小學語文教學[J].文教資料，2018（09）.

[2]申紅梅.在小學語文教學中培養核心素養[J].課程教育研究，2018（10）.