依托承德傳統文化提升學生核心素養的探究

摘 要：承德作為一個歷史悠久的名城，有著十分豐富的歷史文化，教師就要充分利用承德的傳統文化開展教學，提升學生的核心素養。現如今很多學校都將開展傳統文化教育放在了工作的重點上，并積極開展多元化的傳統文化課程。因此，本文將首先分析承德市傳統文化教育的現狀，詳細闡述如何通過承德的傳統文化提升學生的核心素養，希望可以為廣大教師提供有用的參考。

關鍵詞：承德傳統文化；核心素養；應用措施；現狀分析

承德作為一個多民族地區，有滿族、回族以及蒙古族等民族，有著十分豐富的傳統文化以及民族文化，通過應用這些文化對學生展開教育，對提升學生的核心素養有著至關重要的影響。這就需要我市的廣大教師能夠積極地探究承德的傳統文化，并將其融入課堂教學之中，有效地培養學生的核心素養，增強學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

一、 承德市傳統文化教育的現狀

（一） 教師缺乏滲透傳統文化的意識

隨著新課程改革的實施，教師雖然不再占據課堂的主體地位，但是在教學中教師的引導作用仍然是十分重要的。尤其教師是引導學生學習傳統文化的領路人，對學生學習傳統文化的質量有著至關重要的影響。然而，通過研究承德市的中小學教師滲透傳統文化的現狀來看，很多教師往往認為傳統文化不是學生所必須要掌握的內容，缺乏滲透傳統文化的意識，即使滲透傳統文化通常也是“一晃而過”，導致學生難以正確地認識承德的傳統文化，從而不會積極地學習傳統文化；即使學生擁有了解和學習傳統文化的興趣，在教師的影響下，學生也很容易喪失學習傳統文化的興趣。

（二） 傳統文化滲透效果不佳

根據觀察承德市中小學傳統文化課程的現狀來看，學校設置的課程通常是讓學生根據自己的興趣愛好進行選擇。然而，因為學生和教師對其都缺乏正確的認識，導致學生在學習傳統文化的過程中沒有全身心地投入，學生的積極性不佳，教師設計的教學內容也無法有效地吸引學生的注意力，造成學生缺乏參與的興趣，導致學生難以有效地學習承德的傳統文化。

二、 通過承德的傳統文化提升學生的核心素養的具體措施

（一） 教師要提升自身傳統文化知識

承德作為一座歷史名城，有著世界上最大的皇家園林，還有著豐富的古老寺廟、小布達拉宮等許多名勝古跡，有著十分豐富的傳統文化。因此，承德的廣大教師就有必要積極地吸收和學習承德的傳統文化，認識到滲透承德傳統文化知識的重要性，在課堂教學中有意識地滲透傳統文化，將自身的傳統文化有效地傳遞給學生，讓學生能夠領悟承德優秀的傳統文化，從而提升學生的核心素養。教師可以利用節假日期間，積極地到各種文化團體開展學習，切實地掌握承德傳統文化的基本知識。同時，教師之間也要經常組織學習和交流，相互學習優秀的承德傳統文化，從而使全體教師都能夠擁有良好的傳統文化知識。并且，教師還要積極地探究滲透承德傳統文化的有效措施，更好地傳播承德的傳統文化，使學生能夠更好地學習承德傳統文化。

（二） 加強傳統文化教學的重視程度

學校的領導要認識到教學承德傳統文化的重要性，積極地引導全校師生學習承德的優秀傳統文化。這就需要學校加強對教師的培訓工作，使全校的教師都認識到教學承德傳統文化的重要性，增強教師的教學質量。只有教師認識到承德傳統文化教學的重要性，教師才可能設計更加有針對性的教學內容，從而促使學生更好地學習承德的優秀傳統文化，構建學生完善的民族情感，增強學生的愛國主義思想，使學生能夠對承德的傳統文化產生深厚的感情，提升學生的核心素養。并且，教師通過對學生進行積極的引導，也能夠使學生正確地認識承德的傳統文化，讓學生能夠積極地配合教師的教學。

（三） 對學生開展層次性鼓勵教學

由于學生的思想感情十分的敏感，這就使得他們有著很強的自尊心。這就導致學生一旦在學習承德傳統文化的過程中遇到困難，就很容易出現挫折感，影響學生學習傳統文化的自信心。因此，教師在教學的過程中，就根據學生的心理能力，為學生布置符合他們實際情況的承德傳統文化內容，降低學生的難度，樹立學生的學習自信心。同時，教師要根據學生的學習能力，對學生開展層次性鼓勵，使學生能夠積極主動地學習優秀的承德傳統文化。教師針對學習能力強的學生，要鼓勵他們完成一些難度比較大的學習任務，而針對學習能力比較差的學生，教師要為他們布置難度比較低的學習任務，在學生完成之后，還要對他們進行及時的鼓勵和表揚，樹立學生的學習自信心，不斷地提升學生的學習積極性，使學生能夠對學習優秀的承德傳統文化充滿興趣，有效地完善學生的核心素養。

三、 結束語

總而言之，隨著我國教育事業的發展和進步，現代教師的主要教學任務就是培養學生的綜合素質，增強學生的核心素養。而承德作為有著悠久歷史的名城，承德的廣大教師就有必要利用承德的優秀傳統文化提升學生的核心素養，這就需要教師在課堂上能夠有意識地滲透承德傳統文化，使學生在潛移默化之中學習承德的傳統文化。

參考文獻：

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[2]徐桂琴.語文教學靠近中華優秀傳統文化傳承與學生發展的核心素養研究[J].課程教育研究，2017（23）：58-59.

作者簡介：佟向梅，河北省承德市，河北省承德市實驗小學。