農村初中學校如何提高中考數學成績的研究

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摘 要 隨著九年義務教育不斷深入，已經取得一定成效。但是從衡量九年義務教育的中考現狀來看，中考成績出現不均衡現象，尤其是農村初中學生成績并不理想，還需要不斷探索和研究。本文從農村初中學校現狀，對數學成績不理想原因進行分析，提出提高中考成績措施建議。

關鍵詞 農村初中學校;提高;中考數學成績

中圖分類號：F124.6??????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0146-01

農村初中學校教育教學中，數學屬于一門比較薄弱的學科，教學質量面臨著非常嚴峻的考驗。因大多數學生從小在農村生活，見識少，所學知識源自書本知識，基礎知識薄弱，涉及面比較窄等各種特征，大多數學生均為留守學生，缺乏有效的家庭監管與教育，無法營造良好學習環境。這些現象導致許多學生厭煩數學知識，成績不理想，厭學情緒比較嚴重。因此，探究提高中考數學成績具有現實意義。

一、中考數學成績不理想原因分析

要探討提高數學成績，必須要深入分析數學成績不理想的真正原因;只有在此基礎上探討提高措施，才具有實用價值。筆者結合經驗總結，談談個人的看法和體會。

（一）心理素質比較差

與小學數學知識比較，初中數學知識難度、廣度及深度都有極大提高，許多初中學生適應小學簡單知識，不適應初中數學知識的變化，而且自身知識面狹窄，理解上存在難度。在初中碰幾次壁，就感到自己不是學習數學知識的料，遇到問題并非積極解決，而是采用逃避方式，因此態度影響學習效果。

（二）缺乏學習主動性

從農村中學教學來看，許多學生到初中后，依然像小學一樣依賴心非常強，習慣性隨著教師運轉，并未掌握學習的主動權。在數學課堂上，從來不計劃，每天就是拿出教材坐等上課，課前也不預習，不了解老師上課的內容，課堂上一味照著黑板抄下來，但是并未真正理解，而課后書本一關就不復習。

（三）學習方法欠缺

從教學現狀來看，課堂上教師常會講清楚知識來龍去脈，對重點難點進行分析。但是課堂上，許多同事并未專心聽課，對重點是一知半解。課堂忙于記筆記，但是問題一大堆，而課后又不鞏固和總結，只是為做作業而做作業，亂套題型，并未徹底掌握概念、定理、法則及公式，死記硬背，機械模仿。而且有一些學生晚上玩手機，白天無精打采，學習上根本沒有學習方法，東一榔頭西一榔頭，胡亂套題型，收效甚微。

（四）學習習慣不好

從農村初中學生學習數學現狀來看，學習習慣非常不好，考試時懷疑自己答案，存在對答案、卷面書寫不規范，書寫不工整，對解決問題缺乏信心和決心。遇到數學問題無法獨立思考，做作業心思不集中，效率不高，自然考試成績不理想。

二、提高中考數學成績措施建議

一直以來，農村初中學生中考數學成績不理想。前面對其原因進行分析，筆者就結合教學總結，談談提高數學成績的看法。

（一）提高學生心理素質

要提高學生中考數學成績，提高心理素質至關重要。心理素質好壞，直接影響到學生面對挫折及冷靜分析問題。在教學課堂上，數學教師要多鼓勵少批評;內心將學生按照數學基礎好壞分成三類，即優等、中等、差生;如果提出難度較大問題，就要抽優等生回答問題，一般難度就抽中等生，簡單問題抽差生。讓各層次學生體驗到成功喜悅，感受到教師的表揚;逐漸能夠培養學生心理素質，激發數學數學知識的激情，有效提高中考數學成績。

（二）培養學習主動性

要提高學生學習主動性，就必須要激發學生學習興趣。激發學生的興趣方法比較多，比如在課堂上采用小組探究法、游戲教學等各種方法，都可以在激發學生學習興趣基礎上主動進行探索。比如在開展《分式的加減》知識教學時，教師可采用游戲教法：一片青草地，大家猜猜是一種什么花？這樣就能調動學生學習興趣，主動探索知識，很快就能得出正確答案。事實上，提高學生學習的主動性方法比較多，教師要結合教學內容合理選擇。

（三）培養有效的學習法

加強學生學法培養，是培養學生數學素養，提高中考成績的重要因素。農村初中數學教師必須要高度重視，課前要求學生提前預習，并依據學生層次合理安排思考問題，上新知識前要求學生先回答前面的問題。課堂上，講完一個知識點，就要抽各層次學生回答問題，了解學生對知識點的掌握情況;而課后更要鞏固復習，可要求學生寫學習總結，也可以用解答數學題形式，了解其掌握情況。逐漸培養學生養成良好的學法，為提高中考數學奠定基礎。

（四）養成良好學習習慣

學習習慣對提高中考數學成績至關重要，需要日積月累逐漸養成。在日常教學中，教師必須嚴格要求學生，書寫規范，答題思路清晰。在日常考試中，無論答題是否正確，都必須要書寫規范，對不規范學生要給予一定處罰，比如抄寫一篇或做多少道試題等各種方法。在教師指導和監督下，要求學生逐漸養成良好的學習習慣，這是提高中考數學成績的基礎條件。

總而言之，在數學學科特征、社會因素及學生自身因素等各種影響下，導致農村初中學生中考成績不理想。因此，還需要初中教師不斷探索，采取有效教法培養學生學習興趣，養成良好習慣，才能提高學生數學知識水平和解題能力，才能真正提高中考數學成績。

參考文獻：

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