如何創設多種游戲情境激發幼兒體育活動興趣

李秀芳

摘 要 游戲情境就是幼兒在游戲過程中所創設的情節和環境，一個好的游戲情境教學就是把幼兒帶到特定的活動環境中，讓幼兒入境動情、明理知味。

關鍵詞 游戲情境;角色扮演;音樂渲染;競賽情境

中圖分類號：G12??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0047-01

游戲情境就是幼兒在游戲過程中所創設的情節和環境。一個好的游戲情境教學就是把幼兒帶到特定的活動環境中，讓幼兒入境動情、明理知味。幼兒在創設的游戲情境中達到“以情激趣”，在生動活潑的體育活動中鍛煉身體，發展動作。激發幼兒參與體育活動的興趣，全面提高體育活動的教育質量，讓幼兒在情境創設中體驗體育活動的快樂，促進幼兒的主動發展。下面就如何創設多種游戲情景，淺析觀點：

一、通過角色扮演創設體育游戲情境

以故事為來源創設戶外體育游戲的情景，促進幼兒主動發展。在戶外體育活動中，我們以幼兒熟悉和喜愛的故事為源泉，讓故事情節在戶外體育游戲中再現，引起幼兒濃厚的興趣，從而使幼兒樂于在游戲中扮演故事中的角色，滿足其心理需求。如在大班祁有萍老師創編游戲“勇敢的小兵”中，教師利用操場設置了不同高度、不同寬度的繩子制成“鐵絲網”，并拴上上鈴鐺，利用綠色的防曬網裝飾成“隧道”，用墊子作為小兵爬行的障礙網，用輪胎、梯子、作墊子為通過敵人陣地的兩條險道，用紙盒作為敵堡，引起幼兒的注意和興趣。當幼兒看到如此漂亮有趣的場景時，都爭著做小兵，勇敢地用雙臂協調地左右擺動向前匍匐，走過險峻的小路去炸敵堡。另外，材料器械的不同高度、不同寬度、不同難度，為不同層次能力水平的幼兒提供了取得成功、獲得滿足的條件。

二、利用音樂渲染創設體育游戲情境

從音樂中我們可以感受到各種情境、情緒、情感，選擇不同節奏、不同類型的音樂融入戶外體育游戲中，可以營造出不同的游戲情境，幼兒可以通過音樂自然地融入角色當中，并伴隨音樂所表達的意義進行各種動作的練習。如：逯彩霞老師執教的中班體育活動“小小偵察兵”，幼兒頭戴解放軍帽子，隨著歡快的士兵進行曲威武雄壯地踏步走，然后一曲“紅心照我去戰斗”做熱身操，讓幼兒情緒高漲;在偵察敵情時選擇了很緊張的音樂片段，渲染了緊張的氣氛，小偵察兵們都鴉雀無聲。在戰斗環節實時配上“機槍聲、大炮聲”增強真實感，幼兒猶如親臨戰場，個個注意力非常集中，時刻處于備戰狀態。打完勝仗后幼兒聽著勝利的號聲歡呼雀躍。每個幼兒的主動性都得到充分發展

三、運用生動形象的語言創設體育游戲情境

教師生動形象的語言描述可以使幼兒產生豐富的聯想，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒進入教師描述的游戲情境中促進幼兒主動發展。如葉楓玉老師在組織小班“鉆”的活動中，她在網上穿了許多小鈴鐺。幼兒被吸引住了，紛紛去嘗試，自由地鉆來鉆去，小鈴發出“叮叮”響。老師提醒他們不要讓小鈴發出聲音，頭要放低，慢慢地鉆過去，可是幼兒不置理睬，依然自己玩得很開心。這時就需要“語言藝術”了。“哎呦，你們碰響了鈴鐺，讓大灰狼聽見了可危險了！”“怎樣鉆過去才不會響了呢？”于是，幼兒小心翼翼地彎下腰、低下頭，“鉆”的技能也就學會了。

四、創設體育游戲的競賽情境

隨著幼兒年齡的增長，競賽意識也逐漸增強，到了大班幼兒的競爭意識尤其明顯。他們做各種游戲都爭先恐后，對各種事物都有了更深的認識，比較好勝，喜歡競爭，總愛爭奪第一。因此，在戶外體育游戲中創設競賽情境是必要的，它可以激發幼兒游戲的興趣，促進幼兒的主動發展。如：大班李喜梅老師創編的《尋找寶藏》中，教師就采取了比賽的形式，看哪位小朋友現先找到寶藏，并送到老師的筐里。幼兒為了爭奪第一名，加快了跑和繞障礙的速度，每個幼兒都融入到競賽中。這說明幼兒已入境、動情，產生了興奮中心，能夠主動積極地投入體育活動之中，有利于練習動作目標的達成。

實踐證明，創設適宜的游戲情境在體育教學活動中具有非常重要的作用，它符合幼兒的心理需要，提高了幼兒的學習興趣。幼兒通過富有情境的體育游戲獲得快樂，也增長知識和經驗，在體育游戲中獲得各種能力的發展。

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