幼兒園班級管理中幼兒自我意識的有效培養策略探討

趙雪

摘 要 如今幼兒園教育機構中很多實行了全體化管理制度，這就意味著幼兒在幼兒園里度過的時間拉長，幼兒園教師的教育所觸及的方面也進一步擴大。幼兒園的孩子年齡比較小，自我意識發展不成熟，需要教師去幫助他們建立自我意識、引導幼兒發展自我意識。教師一定要明白自我意識培養的重要意義，充分了解班級幼兒的特點，實施行之有效的培養策略，為幼兒的成長和學習打下良好的心理基礎。本文主要是分析幼兒自我意識發展的影響因素以及提出幾點培養方法策略，希望能對相關教學工作者有幫助和啟發作用，同時能對其他方面的培養工作有良好的借鑒意義。

關鍵詞 幼兒園班級管理;幼兒自我意識;有效培養

中圖分類號：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0044-01

受長期應試教育的影響，幼兒園教學中也急于為其灌輸學科知識，反而忽略了幼兒自我意識的培養，導致幼兒在人格發展上不夠健全。在新課改背景下，幼兒園教育工作也應該順應時代潮流，做出相應的整改工作，對培養幼兒的自我意識工作重視起來。教師要及時革新教育理念，加強自身隊伍建設，為幼兒提供優質教育，幫助他們更好地成長，掌握適應社會和認識自我的技能。幼兒自我意識的建立和培養是受多方面因素影響的，其中教師可以說是非常關鍵的因素。接下來本人將聯系工作經驗，結合實際情況，談一談體會。

一、幼兒園班級管理工作中影響幼兒自我意識建立和培養的因素分析

（一）家庭方面因素影響

幼兒的心理發展不成熟，對家庭依賴性很強。父母是幼兒的首先教育者，對幼兒的自我意識的發展產生影響很大。比如說在一些知識氛圍濃厚的家庭里，幼兒的學習欲望可能比較大;而在一些過于溺愛幼兒的家庭里，孩子的自我動手能力、獨立能力可能就會比較差。所以說，培養幼兒自我意識的第一步，就是家庭。

（二）幼兒園方面教師因素影響

幼兒在自我意識的發展和學習路上，都處于初級階段。幼兒教師作為這樣一個引路人，起著關乎決定方向的關鍵性作用。幼兒在進入幼兒園后，與教師在課堂上、課堂下、生活中都會有接觸和交流，教師的一舉一動在一定程度上影響著幼兒的自我意識發展。而且教師對幼兒的評價會讓其對自身產生認知，慢慢形成成熟的自我意識。

二、關于幼兒園班級管理工作中有效培養幼兒自我意識的方法策略探究

（一）幫助幼兒認識自我，實現個性的發現

幼兒建立自我意識的前提是充分認識自我，只有對自己足夠了解，才能明白如何評價自我、如何發展自我。不管是課堂上還是課堂下，教師都應該有意識地引導幼兒去發現自我，認識自我。利用課堂上的教材知識、課堂小游戲、課外的實踐活動等等，讓幼兒在學習中不斷掌握自我認識的判斷標準。例如在認識顏色的學習中，有的孩子會發現自己喜歡明亮的顏色，本身個性也比較活潑。而且，教師要善于夸獎幼兒，從客觀的方面幫助他們建立自我認識的框架，增強自身的自信心。幼兒犯錯后，也不應該一味地訓斥，認為小孩子不懂事，只有批評才能讓其改正。應該從理性思維出發，采用適當的方式糾正幼兒的錯誤想法，并鼓勵和監督他們改正。幼兒在不斷認識自身優點和錯誤的同時，發展自我意識，促進心智成熟。

（二）加強幼兒與教師、小伙伴等多方交流

人之所以生活在社會中才可以稱之為人。因此，幼兒從小應該加強與這個社會的交流，從與教師、小伙伴、家長甚至是陌生的叔叔阿姨之間的交流中提取有價值的信息，幫助其掌握交往技能，促進自我意識的發展。教師可以為幼兒開展一些情景游戲，在游戲中讓幼兒加強互動，豐富交流。在幼兒與其他人交流的過程中，就可以看出幼兒的自我意識發展雛形，教師就可以幫助其進行糾正和完善。例如教師可以讓幼兒開展“我是售貨員”的情景游戲，有的幼兒扮演售貨員，有的扮演顧客，教師要去注意觀察，對一些表現情緒不正確的幼兒進行教育，促使其樹立良好的品質。交流的過程便是塑造幼兒自我意識的過程，因此，在進行幼兒自我意識培養的過程中，教師要尤為注重幼兒的交流與交往方法。

（三）與家長達成共識，共同培養幼兒自我意識

家長的態度也十分重要。如今家長對孩子的教育問題也非常重視，幼兒園教師要及時與家長達成一致，共同培養幼兒的自我意識。在幼兒園教師和家庭成員的積極引導下，幼兒形成良好的思維習慣，順著正確的道路發展自我意識。家長的一舉一動都會影響孩子，所以，平時生活中，教師可以建議家長讓幼兒主動去做自己力所能及的事情，從小培養良好的習慣，形成優秀的個人品質。在孩子成長中，持正確引導的態度，拋棄聽之任之的教育觀念。家長的作用非常重要，如果缺乏家長的支持，教師的教育就會大打折扣，還會讓幼兒在判斷正誤標準問題上產生疑惑，阻礙自我意識的發展。所以，教師與家長要達成共識，共同努力。

綜上所述，自我意識主要包括自我認識、自我體驗、自我監控和調節三個心理成分。而且幼兒園管理中幼兒自我意識的培養工作涉及面很廣，需要教師不斷總結經驗，探索行之有效的方法策略，在提高幼兒園管理水平的同時，陪伴幼兒健康快樂成長。

參考文獻：

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