新課程下小學語文教學存在的問題及對策談

原紅

摘 要 近年來，科學技術的不斷發展，進一步推動了我國教育事業的改革。隨著新課程改革的提出與推進，傳統的教學模式已經跟不上時代發展的腳步，逐漸被淘汰。在小學教育階段，語文是基礎教育體系中的一門主要教學科目，在培養小學生綜合素養方面起到有效的促進作用。然而，現階段我國小學語文教學中依然存在著一些問題，這些問題給小學語文課堂教學效率與質量帶來了嚴重的影響。基于此，本文著重分析了新課程下小學語文教學中存在的問題，并提出了幾點改進措施以供參考借鑒。

關鍵詞 新課程;小學語文教學;問題;對策

中圖分類號：B01，[D035.32]?????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0003-01

隨著新課程改革的持續推進，傳統的教學模式無法再次激發小學生的學習興趣與學習積極性，這從很大程度上影響了小學語文教學效率，不利于小學生綜合素養的培養。為此，在實際教學過程中，教師應當根據小學生的特點與實際學習情況對當前的教學模式進行創新，進而有效提高小學語文課堂教學效率與質量，培養小學生的綜合素養，為促進小學教學事業蓬勃發展發展奠定基礎。

一、新課程下小學語文教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

因為傳統教育觀念深入人心，現階段仍有一些語文教師運用傳統的灌輸式教學模式對學生進行語文教學，然而傳統教學模式已經無法再激發小學生的興趣，使得小學語文課堂教學效率得不到提高，甚至出現了降低情況。

（二）師生關系過于刻板

在實際教學過程中，教師依然延用傳統教學模式對學生進行教學，教師講，學生聽，在這種嚴肅教學氛圍下，學生的學習效率不但得不到提高，甚至會使學生失去學習耐心漸漸對語文學習產生厭煩心理。此外，傳統教學模式從一定程度上阻礙了學生思維的發展，造成學生思維模式固化，不但影響了課堂教學質量，也阻礙了學生未來的發展。

（三）教師自身專業素養低

小學是學生學習的初始階段，是為未來發展奠定基礎的重要階段。然而，在教學過程中，一部分因為自身專業能力與素養的缺失，忽視了實際教學中教學內容的重要性，使得講課內容脫離了課本，超出了學生的接受范圍。再加上應試教育的影響，教師只看中學生的考試成績，忽視了對學生綜合能力的培養。

（四）忽略學生的課堂地位

在新課程改課背景下，小學語文教學課堂的主體應當以學生為主，教師必須要正確認識學生課堂主體地位的重要性，進而結合小學生的性格特點與具體學習情況運用創新的教學手段對學生進行語文學科的教學，激發學生的學習興趣，從而使小學生能夠積極主動的參與到課堂學習當中。然而，當前大部分教師卻忽視了學生的課堂主體地位，只是一味的將知識灌輸給學生，學生只能被動的接受，這種教學方式嚴重影響了學生學習的積極性，使得小學語文課堂教學效率得到有效提升。

二、提高小學語文課堂教學質量的對策

（一）提高教師的專業能力

小學是學生為學習、成長、發展奠定基礎的重要階段。在這一階段，教師的正確指導對于小學生來說至關重要，因此，小學語文教師需要不斷提高自身的專業素養與能力，不斷豐富自身的知識儲備量，進而更好的對小學生進行教學指導。

（二）拉近師生距離

為了有效改善刻板的師生關系，拉近師生距離，在實際教學過程中，教師需要對傳統教學模式進行有效創新，不斷豐富課堂教學內容。教師可在教學中為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生感受到教師的平易近人。在課下，無論是學習還是生活，教師都要給予學生適當的關注與關心，讓學生感受到教師的關懷與愛，進一步拉近師生間的距離，促使學生能夠積極主動參與到語文課堂教學當中，從而有效提高課堂教學效率與質量。

（三）加強對學生聽、說、讀、寫能力培養的重視

在小學教育階段，教學的主要目的就是為促進學生的全面發展打好基礎，基于此，在實際教學過程中，教師需要重視培養小學生的聽、說、讀、寫能力。首先，教師可通過引導學生進行課外閱讀拓展來鍛煉小學生的識字與閱讀能力。其次，教師需要充分運用一切可利用的語文教學資源，如在課堂上組織學生對課文角色進行角色扮演，引導學生學習角色的交流方式，進而培養學生的口語表達能力。最后，在培養小學生寫作能力方面，教師可通過帶領學生進行拓展閱讀，幫助學生積累豐富的寫作素材，進而提高學生的寫作能力，為小學生全面發展奠定基礎。

（四）注重對學生綜合能力的培養

新課程改革的持續推進要求小學語文教學中要重視對小學生綜合能力的培養，因此，在實際教學過程中，教師需要充分結合小學生的特點與教學內容，運用科學、合理的教學方式對學生進行教學，進而有效提高小學語文課堂教學效率與質量。有效運用理論與實踐相結合的方式進行教學，培養小學生的綜合能力，從而促進小學生全面發展。

三、結語

隨著新課程改革的持續推進，小學語文教學中依然存在一些問題，這些問題不但阻礙的小學語文教學工作的順利開展，也不利于小學生的全面發展。基于此，為了更好地對學生進行語文教學，小學語文教師需要不斷創新教學模式，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，進一步拉近師生距離，從而促使小學生能夠積極的參與到教學當中，這樣不但可以提高小學語文教學效率與質量，還有利于培養小學生的綜合素養與能力，進而為小學生全面發展奠定基礎。

參考文獻：

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