體育課堂教學存在的問題與對策

王宇

摘? 要：目前，我國體育教學質(zhì)量與國際水平相比尚有不足，無論是中小學體育，還是大學體育教學方面，都呈現(xiàn)出不少問題，青少年的平均體質(zhì)健康程度也有些下滑。這是多種因素導致的結(jié)果，與學校安排相關，與老師態(tài)度有關，也與學生的觀念有關。針對這些問題，本文從新時代的角度出發(fā)，為當代體育課堂教學的發(fā)展提出一些建議，希望能夠帶給讀者一些幫助。

關鍵詞：體育教學? 問題? 對策? 新課程

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0122-02

習近平總書記曾在全國教育大會上指出我國要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國，要以人民為中心，辦好人民滿意的教育。當前時代，評定青少年優(yōu)秀與否的標準不僅僅在于其成績，而在于其各方面的均衡發(fā)展，體育自然也是一方面，面臨當前體育教學出現(xiàn)的問題，如何克服，如何改變是全國教育學者都在努力的方向，而在當前信息化的年代，利用新技術，開展體育新課程，從而適應現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展，成為了解決這些問題的良藥。

1? 當前體育教學中出現(xiàn)的問題

1.1 對于體育教學的觀念問題

在我國，無論是家長、學生，甚至是還有部分老師，都對體育教學存在偏見，素質(zhì)教育的思想尚未傳播到全國各個地區(qū)。從古至今的應試教育思想影響著一批又一批的人，體育這一方面并沒有受到足夠的重視，尤其是一些家長，只看重自家孩子的學習成績，把目光死死的放在中考、高考之上。而一些學校也是如此，只重視主課的成績，只要學生這幾科的水平高，便好像看到了一所好高中、好大學，有時候為了進行主科的復習或者是補習，會直接取消所有的體育課，一心只為提高所謂“可以代表一切”的學習成績。成績良好的同時也給自己的學校擴大了影響力。有的體育老師本身也這樣想，一旦體育課和其他課程有沖突，首先放棄的便是自己帶的體育課，而在這樣環(huán)境下學習生活的學生，對于體育的重視自然也便是如浮云一般。所以當前體育教學面臨的主要問題便是對待體育的概念問題。

1.2 體育老師的教學方式問題

就目前形勢來看，體育老師的來源大多數(shù)是體育專業(yè)學校畢業(yè)的學生，他們的專業(yè)能力確實高，但是就教學這一方面來說仍有不足，如何指導學生進行合理有效的體育鍛煉，運用一些理論上的專業(yè)知識，讓不少體育老師無從下手。作為一項訓練自身身體素質(zhì)的課程，需要有一套嚴謹?shù)挠媱潱瑫r針對學生不同的身體情況來安排，但是當前的課堂上，體育教學的方法和形式過于單一化，傳統(tǒng)的教學方式無法滿足學生的鍛煉需要，同時缺少科學的訓練計劃，一些體育教師對自己學生的身體情況掌握不夠?qū)е履承W生訓練過度。課堂教學設計脫離實際，缺乏科學的理論知識教導等等情況時有發(fā)生，總之，體育教學未能形成系統(tǒng)化的安排。這就對體育老師的專業(yè)本領提出了更高的要求，體育老師，作為老師，不僅僅需要強大的身體素質(zhì)，還要有教導學生的能力。

1.3 我國教育政策的問題

經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑對于經(jīng)濟基礎也有一定的反作用。同樣的，體育教學的發(fā)展離不開我國教育政策的規(guī)劃，隨著社會的發(fā)展，我國教育對素質(zhì)提出了更高的要求，但是，卻沒能提出明確的實際要求，這就造成了當前體育教學的漏洞，中考之前為應對體考高強度訓練，高考的時候沒有體測于是高三一年缺少了體育課，這種現(xiàn)象在部分地區(qū)確實存在，所以當前我國的教育政策，尤其是針對體育方面仍需完善。

2? 新時代下相關對策分析

2.1 轉(zhuǎn)變體育教學觀念

學界有過這樣一句話，體育鍛煉有利于開發(fā)人類智力。這體現(xiàn)了學生體育鍛煉在其學習過程中所發(fā)揮的作用，更何況，尤其是對于中小學生來說，作為我國未來發(fā)展的棟梁之才，如今正是人格品質(zhì)發(fā)展的階段，也是身體成長的重要時期，一些必要的體育鍛煉是非常有益的，因此，體育老師應該積極與相關家長進行溝通，使其轉(zhuǎn)變對于體育教學的錯誤看法，從而打破應試教育之下學生家長傳統(tǒng)思想對體育教學的限制，提高體育教學的地位。當然，要完成這個目標少不了國家政策和學校方面的支持，不斷推出有利于體育教學的政策和學校制度，并逐漸改變家長、老師、學生對于體育教學的看法。

2.2 創(chuàng)新體育教學模式，增強體育老師能力

教師是聯(lián)接學校和學生的橋梁，也是學生的直接管理人，所以體育老師是決定體育教學質(zhì)量高低的重要因素，如何提高體育教學的效率和質(zhì)量，使得學生達到更好的教學效果，便在于體育教師的職業(yè)水平，只有職業(yè)素養(yǎng)達到了一定的高度，教學水平才能過關。

這是一個嶄新的時代，有了更多的新技術，新方法。在體育課之前，可以利用更多的方法進行課程的準備訓練，比如說，學會使用多媒體等工具，在課間帶給同學們關于體育方面最新的消息。這樣既可以勾起同學們的學習興趣，也能幫助同學們儲備時事熱點量。同時，也可以利用信息技術，對全體同學的身體情況進行統(tǒng)計和實時檢測，從大量數(shù)據(jù)之中找出適合不同學生的訓練方法，這樣還可以時刻注意運動安全問題，減少肌肉拉傷等不必要事故的發(fā)生，也可以根據(jù)實際情況來準備合適的教學內(nèi)容。

同時，作為體育教師，其自身需要不斷地提升職業(yè)水平和綜合素質(zhì)，通過不斷的學習和努力，來創(chuàng)新體育課堂的教育教學方式方法，打造良好的體育課堂教學氛圍，讓學生愿意參與體育活動，這樣才能切實地在體育教學活動中提高學生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

2.3 完善我國教育政策，推動體育教學發(fā)展

國務院辦公廳于2016年5月6日印發(fā)了《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》，指出強化學校體育是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑，有利于推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展，同時提出了不少指導性意見。但正如前文中提到的，綱領性文件并不完全適用于當前的形勢，或者說沒能具體指導當前學校體育課程的發(fā)展，所以說我國關于體育教學的政策仍需完善，尤其是在地方地區(qū)，應嚴加監(jiān)管當?shù)伢w育課程的發(fā)展，加強評價監(jiān)測，從實際出發(fā)，推動我國體育教學的發(fā)展。

3? 結(jié)語

總而言之，教育是發(fā)展和民族振興的基石，我國教育目前的是推動青少年德智體美勞全面發(fā)展的基礎。體育教學，作為我國素質(zhì)教育中的關鍵一項，社會各界一定要抓好。體育老師在教學時一定要主動掌握學生最新動態(tài)，利用現(xiàn)代化信息技術，對學生的身體狀況進行合理調(diào)查，并提供更豐富的教學內(nèi)容，增強體育的吸引力，促進學生樹立新時代的體育觀，培養(yǎng)體育精神。國家也要提供政策上的支持，完善相關政策，提高體育在教學方面的地位，這樣，才能有效推動體育教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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