“分層教學”在高校排球教學中的實踐探討

【摘要】分層教學是現代教育中比較先進且應用效果較好的教學方式，將分層教學引入各個學科的課程教授過程中能夠為學生提供更加具有針對性的教學活動，促進學生能力的提高。分層教學在高校排球教學中的應用可以提高學生的排球能力，本文將簡單探討分層教學在高校排球教學中的實踐情況。

【關鍵詞】分層教學 高校排球 實踐探討

【中圖分類號】G842-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0228-01

在高校體育教學當中，排球作為三大球之一的經典項目，在其中占據著十分重要的地位。現在很多學生對于排球等球類運動的學習出于一種基礎差并且學習興趣差的狀態，在這種情況下對高校學生進行排球的分層教學是十分必要的。

一、分層教學在高校排球教學中的

意義

1.高校排球教學的現狀

高校排球教育是一種對高校學生進行的體育教學活動，排球運動是一種十分常見的球類運動，高校學生學習排球能夠鍛煉其肢體協調能力、身體體質以及團結協作的能力等。現階段高校排球教學工作的存在這一些問題，首先是學生排球基礎的問題，很多學生在之前的體育課程中比較少或者完全沒有接觸過排球這一運動，基礎薄弱在教學活動中需要從頭開始；而還有部分學生在過往經歷中有排球學習的經驗，并且由于天賦或身體條件等因素參加過部分排球比賽，排球經驗比較豐富，不很適應繼續接受基礎訓練[1]。學生由于自身性格因素或身體因素等對排球運動存在偏見，不喜歡參與排球課程，或者由于在排球學習中受挫，導致喪失學習的信心。高校排球教學情況很大程度上會受到學生具體情況的限制，學生的個體化差異為排球課程的開展帶來了一定阻力。

2.分層教學的優勢

分層教學是一種根據學生的基本條件對學生進行分層分類的一種教學模式。分層教學最大的特點就是可以將基礎不同的學生進行分層，并針對不同類型的學生制定不同的教學方案，用以進行針對性的教學。分層教學能夠比較好的適應學生的個人情況，為學生提供更具有針對性的教學，便于學生根據自己的能力開始逐步學習的過程[2]。分層教學除了提高了學生學習的效率之外，還通過提升學生學習能力進一步激發其學習的積極性，讓學生感受到學習的進步與成就感，從而愛上排球學習。分層教學有利于改善師生關系，分層教學的基礎在于教師對學生的了解，在這個了解過程中能夠促進師生關系的改善，拉近彼此的距離。

二、分層教學在高校排球教學中的實踐

1.將學生作為排球教學的主體

在排球教學中應用分層教學法，需要將學生放在教學的主體地位上。教師應當重視學生在排球課程中的重要性與主體地位，在進行排球課程設置和安排中，先了解學生的身體素質以及體育需求，根據學生的基礎制定教學課程。尊重學生在排球課程中的積極性和主動性，根據學生的實際情況進行課程設置的同時對學生進行鼓勵和激勵，提高學生自主學習的能力。

2.滿足學生的個性化需求

排球教學的分層教學中最關鍵的內容就是要對學生進行個性化的教學。教師要了解學生的排球基礎以及身體素質情況，將身體素質相似或排球經驗相近的學生劃分為一個學習小組，對其進行針對性的排球訓練，滿足學生的個性化需求。避免全體學生圍繞著同一個進度和統一內容的排球教學，避免出現基礎差學生跟不上進度，基礎好的學生停滯不前等問題。同時，教師應當注意挖掘學生的潛能和優點，通過發現學生在排球課堂的優勢鼓勵其繼續學習。

3.注重排球學習的全面性

分層教學過程中雖然會對學生進行分階段教學，但并不意味著排球學習過程的不全面，注重排球學習的全面性也是分層教學中十分重要的內容。分層教學是針對全體學生而言的，為此在進行教學活動時要注重將整個教育對象進行劃分，系統的分層。另外教學活動中也應當注意排球學習的全面性，分層教學不意味著割裂教學活動，分層教學的目的是為了更好的提高不同層次學生的排球能力，選擇一種最適應其進步的教學模式，在教學過程中應當注意對學生的身體素養、學習潛力、心理素養等進行全方面的教學。

結束語

在高校排球教學中應用分層教學能夠提高學生對排球的掌握，進而提升教學課程的質量。在分層教學的指導下對高校學生進行排球教學，就需要從學生的身心素質出發，在了解學生狀態的基礎上選擇科學的教學方法對學生進行排球教學活動，并通過評價考核的方式了解學生的層次差異，解決教學問題，全面提高學生的運動素養。分層教學在高校排球教學中的實踐能夠促進排球課程質量的提高，滿足不同層次學生學習排球的需求，在一定程度上提升了學生體育素質。

參考文獻：

[1]劉春蕾.分層教學在高校排球教學中的策略研究[J].才智，2017（34）：175.

[2]郭成成.分層教學法在高校排球教學中的應用探究[J].才智，2016（30）：58.

作者簡介：

陸莉（1977.8-），女，江西南昌人，大學本科，中級，研究方向：體育。