淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

李莉

【摘要】在教學(xué)過程中，我特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，總結(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施。經(jīng)過多年的努力和教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)離不開以下三個方面的措施：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；采用多媒體教學(xué)，增強學(xué)生的視覺效果；采用演示實驗，讓學(xué)生體驗物理的神奇。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 演示實驗 教學(xué)情境

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0202-02

引言

18世紀(jì)法國大革命的思想先驅(qū)，杰出的民主政論家和浪漫主義文學(xué)流派的開創(chuàng)者盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。”這句話告訴我們學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識是有順序的，重點強調(diào)了學(xué)習(xí)者對知識、問題、新鮮事物產(chǎn)生興趣的重要性，然后教師才能考慮教學(xué)方法，意思是若學(xué)生對知識、問題、新鮮事物產(chǎn)生興趣，教師付出再大的努力，采用再好的教學(xué)方法，效果也是不好的。因此，在教學(xué)過程中，我特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，總結(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施。經(jīng)過多年的努力和教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)離不開以下三個方面的措施：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；采用多媒體教學(xué)，增強學(xué)生的視覺效果；采用演示實驗，讓學(xué)生體驗物理的神奇。

1.針對教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有針對性的教學(xué)情境。

俗話說，好的開始是成功的一半，同樣，在一節(jié)課的開始階段，教師若能充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，燃起學(xué)生的好奇心和求知欲望，那么，在接下來的知識點的講解和探究過程中，學(xué)生就會主動積極的開展，能夠體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主人，體現(xiàn)出課堂是學(xué)生的主陣地。如在學(xué)習(xí)光的折射這節(jié)課時，我首先展示魚的照片，問同學(xué)們喜歡魚嗎？同學(xué)們都很喜歡魚，因為魚不僅活潑可愛，還是學(xué)生們喜歡的美味佳肴，那么江邊的漁民可以用魚叉插魚，你們能做到嗎？學(xué)生們都很興奮，接著教師展示道具，用自制的魚，放在水槽中，讓學(xué)生用鋼針刺魚，看是否可以刺中，通過學(xué)生刺魚會發(fā)現(xiàn)刺不中，學(xué)生就會想這是為什么呢？由此引入本節(jié)課的課題：光的折射。又如在講解力的作用是相互的這一特點時，若教師僅通過左右手擊掌讓學(xué)生體會，得出力的作用是相互的，學(xué)生就會感到?jīng)]有興趣，沒有激情，而教師若從另一個角度，學(xué)生熟悉的溜旱冰，因?qū)W生都比較喜歡溜冰，學(xué)生就會充滿激情，話題也比較多，此時，拋出問題，穿旱冰鞋的同學(xué)推墻，為什么自己后退了，學(xué)生就會得出：力的作用是相互的。

2.根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，合理使用多媒體，進行輔助教學(xué)。 在教學(xué)過程中，教師一定要因需要使用多媒體，切忌不能濫用，一節(jié)課從頭到尾全是使用多媒體進行授課，這樣就會造成一節(jié)課效率低下，學(xué)生學(xué)不到東西，一節(jié)課學(xué)生猶如走馬觀花，學(xué)生是不會做題的。在教學(xué)過程中物理教師一定記住：多媒體的功能是輔助教學(xué)，而不能成課堂的主要角色。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，合理設(shè)計演示實驗。

演示實驗在物理教學(xué)中具有特殊的魅力，它容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。可以為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動的感性材料。幫助學(xué)生從宏觀向微觀的過渡，使概念、規(guī)律、原理容易理解，使知識形象化，便于記憶。通過演示實驗的教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范化的操作技術(shù)和方法，并能受到良好的實驗習(xí)慣的教育。還有利于學(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等多種能力的培養(yǎng)。只有通過訓(xùn)練有素的實驗教學(xué)，特別是演示實驗的教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識的同時，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，要想充分發(fā)揮演示實驗的作用，教師還得不斷更新觀念，并注重提高自身素質(zhì)，才能在教學(xué)過程中充分發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進者的作用。真正提高課堂效率。如：我在講解聲音的響度這個實驗時，我采用發(fā)聲的音叉反復(fù)的震動反彈乒乓球這一實驗，學(xué)生可以很好觀察到現(xiàn)象，進而意識到音叉震動幅度的大小。

結(jié)束語

總而言之，多媒體在教學(xué)過程中，發(fā)揮著獨特的作用，只要我們教師合理科學(xué)的使用，可以幫助我們激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，與此同時，我們也應(yīng)該意識到，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)生面對日新月異的信息，需要教師緊跟時代的步伐，閱讀、看報、上網(wǎng)、游戲等學(xué)生愛好的方方面面，我們教師都應(yīng)該有意識的去學(xué)習(xí)，不然就會和學(xué)生思想上產(chǎn)生距離，不利于師生之間的溝通和交流，若教師再像傳統(tǒng)課堂上一樣，只顧傳授知識，不顧學(xué)生的情感，不顧與學(xué)生的交流，就會逐漸被淘汰。

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