“互聯網+”背景下課前五分鐘活動實踐策略研究

文瑋

【摘要】本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，圍繞三個方面淺顯論述“互聯網+”背景下課前五分鐘活動的一些實踐策略。

【關鍵詞】“互聯網+”背景下 課前 五分鐘活動 實踐策略研究

【課題】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《“互聯網+”背景下課前五分鐘活動實踐策略研究》階段性成果，課題立項號：GS[2018]GHB3517。

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0194-02

一、巧用“妙懂百科”，讓學生漸長知識

“秒懂百科”是百度公司推出的一種小視頻。該視頻以形象逼真的畫面、言簡意賅的文字向學生詳細介紹各種各樣的事物。相比于純文字的講解而言，“秒懂百科”圖文并茂的講解方式更易于學生接受與理解?！懊攵倏啤钡囊曨l通常只有3分鐘左右，因此，在“互聯網+”背景下，教師正好可以利用“秒懂百科”開展課前五分鐘活動。

教師巧妙地利用“秒懂百科”扎實開展課前五分鐘活動，不僅能夠有助于拓展學生的知識視野，還有助于學生在不知不覺中逐漸增長知識。當然，為了發揮“秒懂百科”在幫助學生增長知識方面的重要作用，教師要做好詳細的計劃與安排，循序漸進地利用“秒懂百科”逐漸增長學生各個方面的知識。

比如說，教師可以在每學期開學初專門制定一個課前五分鐘活動計劃，活動計劃的內容不僅要包括“秒懂百科”的內容，還要包括播放“秒懂百科”的次序等?！懊攵倏啤钡膬热菁瓤梢允且恍┏烧Z故事，也可以是一些古詩詞。當然，也可以是一些詩作者等。

或許從短期來看，“秒懂百科”在增長學生知識方面的作用是不明顯的，但是從長遠來看，“秒懂百科”能夠富有成效地夯實學生的基礎知識以及拓展學生的知識視野等。

二、巧用“名人故事”，讓學生了解名人

學習“名人故事”不僅有助于學生更為清晰透徹地認識與了解每一個名人，還有助于學生從“名人故事”中找準自身今后努力的方向。毫不夸張地說，“名人故事”對于學生的健康成長而言有著重要的引領作用。

正因為如此，在“互聯網+”背景下，教師可以在互聯網上搜集與整理各種名人故事，并巧妙地利用各種信息技術教學輔助手段對這些名人故事進行整理與編輯。之后，教師可以在課前五分鐘活動中巧妙地利用這些“名人故事”引領學生近距離認識各種名人。如此以來，學生不僅能夠以課前五分鐘活動為契機認識與了解更多的名人，還能夠從這些名人的各種事跡中學習到一些高尚的品質與優秀的精神等。

比如說，教師可以在互聯網上面搜集與整理一些中外名人故事，并在每節課課前五分鐘活動中合情合景地播放一些中外名人故事。這些中外名人故事不僅有助于學生更為清晰地認識與了解中外名人軼事，還有助于學生從這些名人的成名之路上吸取各種寶貴的精神財富以及樹立遠大的理想信念等。

可見，教師將“名人故事”融入到課前五分鐘活動中，能夠為學生樹立學習的榜樣。在榜樣的示范與引領下，學生自然會樹立遠大的目標并為之努力奮斗。

三、巧用“微課視頻”，讓學生自主熱身

“微課視頻”是“互聯網+”背景下教師建構翻轉課堂的一種重要抓手?！拔⒄n視頻”通常只圍繞某個知識點或教學片斷展開深入淺出、言簡意賅地講解。相比于長篇大論式的講解而言，“微課視頻”更加有助于學生夯基固本、預習新知以及拓展延伸等。

有鑒于此，在“互聯網+”背景下，教師可以巧妙地利用“微課視頻”豐富課前五分鐘活動的內容。具體來說，就是教師首先在課前根據教學需求或學生需求等選擇一些精美實用的微課視頻；然后，在課前五分鐘，教師可以有計劃地利用這些“微課視頻”讓學生進行自主熱身。因為這些“微課視頻”都是符合教學需求以及學生需求的，所以這些“微課視頻”不僅有助于激發學生濃厚的學習興趣，還有助于提升課堂教學的效益。

比如說，在課前五分鐘活動中，教師可以向學生呈現一些講解上一課時重點內容的“微課視頻”。借助于這種“微課視頻”，學生就能夠及時復習鞏固上節課所學知識。同時，也能夠為學生學習新知做好充分的準備。當然，教師也可以在課前播放一段與新課教學內容相關的“微課視頻”，據此為學習新課做好鋪墊。

“微課視頻”在課前五分鐘活動中的巧妙運用有助于學生持續不斷地夯實基礎知識以及卓有成效地激發學生學習興趣等。

綜上所述，在“互聯網+”背景下，教師可以通過巧妙地利用“秒懂百科”、“名人故事”以及“微課視頻”等豐富課前五分鐘活動的內容。如此以來，以課前五分鐘活動為抓手，學生就會在潛移默化之中增長各種知識、樹立理想信念、塑造道德品質以及拓展知識視野等。

參考文獻：

[1]喬飛.以“美妙的序曲”激發語文學習的活力——小學語文課前五分鐘活動的實踐研[J].《讀書文摘》.2016（17）：184