傾聽幼兒心聲師幼共同成長

趙紫妍

◆摘 要：《3～6歲兒童學習發(fā)展指南》在教育課程指導上：與2001年頒布的《幼兒教育指導綱要》中幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，《指南》有了更詳細、具體的認識。讓我清楚地認識到我們所教育的每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，又可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段，其實用性和操作性對每一位幼教工作者都是非常寶貴的經(jīng)驗資源。

◆關鍵詞：兒童；幼兒園；身心健康發(fā)展

一、學《指南》，了解童心

發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，健康排在了首位。

健康作為幼兒園教務的首要任務，作為幼兒園教師，我們就要了解好孩子需要什么，做好孩子的支持者、合作者和引導者。

《指南》中提出在健康領域中，幼兒要具備一定的知識和自我保護能。幼兒的一日生活由游戲貫穿，有一些知識技能可以在游戲中引導幼兒學習。

了解孩子，知道他們所需要的，幫助他們掌握知識技能，做孩子的支持者、合作者、引導者。

了解童心，讓孩子在關愛中成長，當幼兒膽怯時，給幼兒一些鼓勵。

了解童心，為孩子創(chuàng)造適宜的環(huán)境，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索學習。

了解童心，體驗幼兒情緒情感，在孩子需要我們的時候給一絲慰籍。

了解童心，關注幼兒身體發(fā)展需求，適時鍛煉，適時休息，強健體魄。

二、用指南，關愛童心

（一）創(chuàng)設和諧氛圍，塑心理健康

幼兒園生活是幼兒一日生活的大部分時間，幼兒園環(huán)境也對幼兒健康起到了重要的作用，在幼兒剛入托的時候溫馨的環(huán)境可以很好地幫助幼兒緩解分離焦慮。所以良好地生活學習環(huán)境對幼兒的心理起著至關重要的作用。

《指南》中指出營造溫馨、輕松的心理環(huán)境，可以讓幼兒產(chǎn)生安全感和依賴感。記得第一次接觸寶寶慢的孩子的時候，孩子們總是哭鬧不止，因為剛剛離開自己的爸爸媽媽，對新的環(huán)境還很不適應，我和班上的老師一起制定主題墻“我愛我的幼兒園”在主題強力介紹了，班上有哪幾位老師，還有幼兒園好玩有趣的玩具，通過吸引幼兒的注意力，孩子慢慢的開始接受新的環(huán)境了，但是我發(fā)現(xiàn)佳佳小朋友從早晨到中午都沒有去過一次小便，我變過去問佳佳，“佳佳，你怎么不去小便呀。”佳佳急忙答道：“我不去！我不去”后來我在廁所的龍頭上加上了一些小花的點綴，讓廁所也變得漂亮起來，我又來跟佳佳說“老師陪你一起去好不好，我們看看廁所的沖水龍頭有什么變化了，好不好”。“我我……害怕”“沒事，有老師在，老師保護你，不用害怕。”“那好吧～”慢慢的佳佳開始不害怕自己獨立上廁所了，也能和小朋友一樣了。

（二）采用多種策略，塑強健體魄

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

如在《指南》中“學習與發(fā)展目標”對幼兒“動作發(fā)展”規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右；4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右；5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。

《指南》中提出4～5歲幼兒能夠單腳連續(xù)向前跳，根據(jù)這一目標，我設計了一系列的活動，剛剛開始的時候為了讓幼兒很好的向前跳，我設計了《小兔子拔蘿卜》在拔蘿卜的跳躍的過程中，沒有障礙，經(jīng)過一段時間的訓練幼兒能夠很好的雙腳無障礙向前跳之后，我又設計《小青蛙跳荷葉》的活動，鍛煉幼兒雙腳有障礙的向前跳。當幼兒也能夠很好的掌握的時候，開始慢慢的引導幼兒單腳學習丹頂鶴向前跳。在活動中注重幼兒個別差異，慢慢引導，練習幼兒跳的能力。通過玩中學，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)很好的掌握單腳和雙腳向前跳的能力了。

（三）家園合作溝通，塑一生幸福

隨著教育年觀念和教育的重要性日益深入家長的心，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師與家長們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用，家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量；家長之間、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育教學起著重要的作用，有利于幼兒園保教質量的提高。現(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用。

在家園協(xié)作指導上：要做好幼兒教育，光靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，還必須加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展。讓家長也要轉變觀念，老師和家長更要充分的溝通，用一切可行的方式指導家長教育觀點、教育方式都能跟上時代的要求。家園共同樹立對幼兒期望值正確的思想，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長。不要拔苗助長，更不能把成人的意志強加給孩子，《指南》中強調重視家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展的重要影響，倡導建立良好的親子關系，創(chuàng)設平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長言傳身教和潛移默化的影響。

讓孩子在優(yōu)質的環(huán)境中得到良好身心健康發(fā)展；讓孩子在游戲中鍛煉身體強健體魄；讓孩子在適宜的環(huán)境中，獲得的良好的心理發(fā)展。讓孩子在愉快地幼兒園生活中健康，茁壯成長！