觀察，是學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作的第一步

梁偉雄

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。簡(jiǎn)單的說(shuō)，觀察是小學(xué)階段學(xué)生收集寫(xiě)作素材最主要的方式。要積累寫(xiě)作“活”素材，就要讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、隨時(shí)觀察的好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)話題

一個(gè)人的觀察力不是與生俱來(lái)的，要靠后天的鍛煉與培養(yǎng)，因此，要找一些學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行引導(dǎo)。例如觀察身邊人、有趣的小玩意、小葉子……

（一）留住生活人與事，引話題

對(duì)生活中習(xí)以為常的人和事，學(xué)生常常熟視無(wú)睹，忽略對(duì)他們的關(guān)注。其實(shí)關(guān)心身邊人，留意身邊事，就是關(guān)心生活。我以此為切入口，創(chuàng)設(shè)話題，從指導(dǎo)觀察身邊人、身邊事開(kāi)始。

在孩子身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻的出現(xiàn)著很多人物，父母呀，老師呀、伙伴呀等。為了讓他們有更大的興趣進(jìn)行觀察，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些有趣的話題，如：在你的身邊“誰(shuí)最有趣”、“誰(shuí)最?lèi)?ài)哭”、“誰(shuí)最‘狡猾”……還列出表格讓他們觀察時(shí)（后）填寫(xiě)。

在指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事時(shí)，我會(huì)時(shí)常關(guān)注學(xué)校里的活動(dòng)，以“特殊的班會(huì)課”、“桌上拔河比賽”、“有趣的大課間”……這些話題來(lái)激發(fā)他們觀察興趣。觀察的目的明確了，孩子們就會(huì)對(duì)這些習(xí)以為常的人和事有了更多的關(guān)注。

（二）抓住突發(fā)事件，用話題

教師不應(yīng)放過(guò)任何一個(gè)有利的時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。所以當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，我就會(huì)抓住突發(fā)事件，開(kāi)發(fā)話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興觀察。

天氣是個(gè)怪客，說(shuō)變就變，孩子們最喜歡看變幻莫測(cè)的天氣了，有時(shí)我會(huì)趁著蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候帶他們?nèi)ベp雨，讓他們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用小手去觸摸，用心靈去感受。突然從窗外飛進(jìn)來(lái)了不速之客——蜜蜂，打破了語(yǔ)文課堂上的認(rèn)真，我會(huì)抓住這一契機(jī)，讓孩子們放下書(shū)本，好好地觀察這只蜜蜂，展開(kāi)想像的翅膀，猜猜蜜蜂此刻的心情是怎樣的？蜜蜂飛進(jìn)我們的語(yǔ)文大課堂想干些什么呢？你一言，我一語(yǔ)，就這樣，一篇篇奇思妙想的美文誕生了。課間的時(shí)候，同學(xué)間偶爾發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、互相嘻哈打鬧，我會(huì)示意一個(gè)小小的動(dòng)作，大伙兒就會(huì)心靈神會(huì)地認(rèn)真觀察：誰(shuí)在笑翻天，誰(shuí)在面紅耳赤的爭(zhēng)論數(shù)學(xué)題……這些偶然的事例，都能成為孩子們觀察的話題，形成他們?nèi)沼洷局械拿牢都央取?/p>

（三）記住體驗(yàn)點(diǎn)滴，悟話題

新課標(biāo)倡導(dǎo)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)是為了讓學(xué)生能真正體會(huì)到觀察帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們對(duì)自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力、培養(yǎng)合作精神，也可以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。我時(shí)常帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行親身體驗(yàn)：觀察門(mén)口旁大麻黃樹(shù)上寄生的小葉榕；感受小豆芽生長(zhǎng)的快樂(lè)；領(lǐng)略操場(chǎng)上螞蟻忙碌工作的勤勞；觀察沒(méi)有完全相同的兩片葉子；制作心意卡片……

找學(xué)生心目中的話題，其實(shí)就是為孩子們找快樂(lè)，孩子們快樂(lè)了，素材積累就會(huì)變成快樂(lè)的旅程。

二、捕捉時(shí)機(jī)

引導(dǎo)學(xué)生觀察的時(shí)機(jī)可以以教師有目的、有計(jì)劃的安排為主，也可以在“計(jì)劃外”產(chǎn)生。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)觀察。

（一）“計(jì)劃內(nèi)”的時(shí)機(jī)

“計(jì)劃內(nèi)”的時(shí)機(jī)，是指老師引導(dǎo)學(xué)生觀察的時(shí)機(jī)是有目的、有計(jì)劃的安排為主。這樣的觀察，重在老師的教學(xué)內(nèi)容是確定的，教學(xué)方法是選擇好的，教學(xué)教案是精心設(shè)計(jì)的，在指導(dǎo)時(shí)，是抓準(zhǔn)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中興趣點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)事物的觀察。比如，我在設(shè)計(jì)《觀察榕樹(shù)的葉子》一課中，我有意識(shí)地讓學(xué)生按照我設(shè)定好的觀察方法進(jìn)行觀察：先觀察大小、顏色、形狀；接著用手摸，用鼻子聞，用嘴巴舔；還可以充分發(fā)揮自己的想象，從榕樹(shù)葉子的身上你能想到什么？這樣的計(jì)劃設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生按部就班，觀察起來(lái)就更有實(shí)效。

（二）“計(jì)劃外”的時(shí)機(jī)

“計(jì)劃外”的時(shí)機(jī)，也可稱(chēng)之為即興觀察。這樣的時(shí)機(jī)，剛好與“計(jì)劃內(nèi)”的時(shí)機(jī)相反，是指老師引導(dǎo)學(xué)生觀察的時(shí)機(jī)是突發(fā)的，沒(méi)有事先預(yù)設(shè)好的。觀察過(guò)程中，更多的是學(xué)生依靠自己懂得的觀察方法對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行觀察。事后老師再讓學(xué)生進(jìn)行回憶，進(jìn)行記錄。對(duì)這一類(lèi)“計(jì)劃外”的觀察，做到“突發(fā)事件后要‘趁熱打鐵”。正如我在“抓住突發(fā)事件，開(kāi)發(fā)話題”中論述到的一樣，要第一時(shí)間抓住契機(jī)，才可以把多變的天氣，有趣的課堂，豐富的校園生活等話題一一記錄下來(lái)。

三、找準(zhǔn)重點(diǎn)

觀察的質(zhì)量在很大程度上決定著積累的素材品質(zhì)。老師如果在觀察指導(dǎo)上能出“奇兵”，有效指引學(xué)生觀察，找準(zhǔn)重點(diǎn)，那么學(xué)生在觀察的過(guò)程中就會(huì)目標(biāo)明確。在指導(dǎo)學(xué)生觀察不同類(lèi)別的素材時(shí)，所找的重點(diǎn)都不相同。

1.觀察人物：著重觀察人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌。

2.觀察事件：著重觀察誰(shuí)是主角，他在干什么、他是怎么干的、表情的變化是怎樣的。

3.觀察植物：著重觀察該植物的色、形、味、變化。

總之，觀察，為孩子打開(kāi)了一扇扇風(fēng)光無(wú)限、奧妙無(wú)窮的窗戶(hù)；觀察，是學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材的第一步。如果能讓孩子學(xué)會(huì)隨時(shí)觀察的習(xí)慣，就能讓他們累積更多的寫(xiě)作素材，為以后一篇篇生動(dòng)的作文打下了良好的根基。