從德國“雙元制”看中國“現代學徒制”

朱蕓

摘? 要：與中國的現代學徒制相比較，德國的“雙元制”與其與許多相似的地方，總體上來看，中國的現代學徒制還有許多需要改善的地方。本文對中國現代學徒制的發展方向和任務進行了簡要探討。

關鍵詞：雙元制? 現代學徒制? 中國

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0054-01

一般我們所說的“雙元制”其實就是德國的現代學徒制。但如果從更嚴格的角度來看，在德國的一些中職教育中，一種叫做“人才培養制度”的在行會控制下發展起來的被法律承認的技術型制度才是真正意義上的雙元制。這些年來，隨著社會的發展，高技術的人才越來越被需要，且學校與企業共同培養人才的這種模式也逐漸被肯定。本文將在“中國現代學徒制”與德國的“雙元制”的相同之處的基礎上來對我國的“現代學徒制”未來發展的前景進行分析論述。

1? ?德國“雙元制”與中國現代學徒制的相同點

不論是中國的現代學徒制還是德國的雙元制都在促進學徒制與正規教育相融合、充分發揮第三方的積極作用、努力培養出理論與技能皆通的人才，并且對于企業來說，是否參與培訓是憑自己意愿的，除此之外，兩者都堅持契約約定，努力做到校企共同對學徒進行培養。

1.1 推動學徒制與正規教育的融合

通常為了使學徒未來的職業更多元化，大多西方國家會努力讓學生能夠接受正規學校的教育，并且為了讓學徒制擁有與普通教育一樣的地位，還會想辦法把學徒制向著正規教育的方向發展。對中國的現代學徒制來說，以上這一特點更為明顯，其正逐步從正規的教育體制中摸索出一條適合現代學制走的道路，正規教育已然滲入到了中國的現代學制。

1.2 注重基礎理論與通用技能的培養

根據德國的教育制度，其中有全日制職業學校教育和一種叫做“基礎職業培訓年”的教育，而如果學徒想要真正進入雙元制，但又沒有普通中學的畢業證書，就必須要接受以上兩種基礎教育的中一種才具備進入雙元制的條件，而中國的學徒制也不例外，在江蘇省太倉中等專業學校的2017級數控技術的課程中有表明：“本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德、職業素養和創新精神，掌握數控技術的理論知識、應用技術和操作技能;具備從事數控設備操作、數控加工與編程、數控設備檢測和維護等綜合職業能力和可持續發展能力的，能和企業零距離對接的發展型、復合型和創新型的技術技能人才。”并且要求學生在提高專業素養的同時也要注重思想道德、身心、科學文化等素質的培養。

1.3 第三方培訓機構在職業培訓中起重要作用

因為世界正向著全球化的方向發展，市場經濟也在發生變化，就企業所提供給學徒的崗位而言，無論是在學徒自身的意愿上還是其數量上都難以給學徒一個很好的應聘條件。學徒制崗位供不應求的情況在二十多年前的德國就開始出現了。為了改變這種現狀，許多國家會將第三方的培訓納入學徒制中，因為有這些機構在企業與學徒間擔任著橋梁角色的或為學徒提供教學，所以越來越多的學徒愿意與跨企業的培訓中心達成協議，并在培訓后到企業中進行實習。

2? ?中國現代學徒制發展的方向及任務

2.1 加強頂層設計，推動體制機制完善

我國要讓現代學徒制發展的更好需要做到以下幾點：加強頂層設計，理順政府、學校、企業三者之間的關系，深入完善現代學徒制度，對于不同年齡層次的人進入現代學徒制度系統的渠道也要得到改善，將以企業為主的現代學徒制努力推廣出去，讓企業能夠深入現代學徒制的內部。

2.2 加強社會組織建設，提供組織支撐

要對行業協會不斷進行優化，充分發揮出行業企業的作用，為了使學徒在出口方式確定能方面具有更好的條件，第三方機構評估建設也要得到相應的優化，借此還能培養出更多高質量的學徒，使法律的執行更加規范，細節事物得到更好的處理。

2.3 加大投入力度，促進公共實訓規范化

在中國國情的背景下，要想現代學徒制的各種功能都被落實到位，需要加大力度把公共實訓基地建設推廣出去，借鑒以前成功的經驗，確定好方法和途徑，即輻射作用和流程的規范化，是從現代學徒制試點經驗中總結出來的指南和方針推動我國職業教育的發展。

3? ?結語

綜上所述，要使現代學徒制事業得到更好的發展，企事業員工的質量得到保證，要不斷地優化學徒制度，使從事企業的資格得到完善，一些比較關鍵的技術崗位的要求要得到提高，企業更需要不斷的規范員工招聘制度。

參考文獻：

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