淺談音樂教育體系在初中音樂教學中的實踐

王桐

【摘? 要】初中音樂教學作為初中教學中較為重要的輔助性學科，對學生的全面發展及綜合素養的提高具有重要的推動作用，因此，越來越受初中音樂教師的重視。將音樂教育體系實踐于初中音樂教學，不僅能夠豐富音樂教學內容，還能擴展學生的音樂視野，提高學生對音樂的學習興趣，從而提高初中音樂的教學質量。

【關鍵詞】音樂教育體系;音樂教學;實踐

音樂一直是人們情感的寄托載體，也是歷史的見證者，音樂教育體系在初中音樂教學中的實踐，是提高初中音樂教學質量的關鍵，理應得到重視。

一、初中音樂教學中音樂教育體系的重要性

（一）能夠有效提高學生的音樂學習熱情

初中音樂教學與其他初中教學科目一樣，難逃“過分重視分數”的命運，很多教師盲目性地通過死記硬背來提高學生音樂考試的成績，這樣與“以學生為主”教學原則不相符，一定程度上打擊了學生學習音樂的積極性。而音樂教育體系的應用，則能豐富音樂教學內容，激發學生對音樂學習的熱情。例如，音樂教育體系中包括配合舞蹈系列的音樂，教師可以利用舞蹈和搖擺動作等，激發學生的音樂學習興趣。

（二）能夠有效提高學生的音樂基礎知識和技能水平

初中音樂教學的目的不僅在于提高學生的音樂考試成績，還需要加強對學音樂鑒賞能力、創造能力等的培養，為學生以后的音樂學習奠定良好基礎，這就需要在初中音樂課堂上進行多方面的知識教育，如舞蹈知識、配樂知識和節奏知識等，提高學生音樂應用能力及綜合能力，從而提高學生的音樂基礎知識及技能水平，而音樂教育體系的實踐，恰好能實現對學生的綜合性音樂教學。

（三）能夠促進學生全面發展

音樂教育體系不僅含有音樂知識內容，還有舞蹈知識內容、樂譜知識內容、樂器使用知識內容等，涉及的領域非常廣，所以在初中音樂教學中實踐音樂教育體系，無疑是對初中音樂教學中學生音樂綜合能力及知識文化素養的培養，不僅能鍛煉學生的視覺及聽力，還能培養學生的感性思維、邏輯思維以及批判性思維，進而培養和提高學生的音樂想象力和創新能力，促進學生全面發展。

二、音樂教育體系在初中音樂教學中的應用

很多初中生都是剛接觸音樂課，尤其是農村地區很多學生上初中之前沒有真正接觸過音樂課，所以對音樂課的認知不高，缺乏對音樂學習重要性的正確認識，導致部分初中生難以提起對初中音樂課的興趣。因此，教師在進行初中音樂教學時，除了要做好初中三年的音樂教學規劃以外，還需要在實際音樂教學中實踐音樂教育體系，因為音樂教育體系的實踐，能夠提高學生的音樂基礎知識及技能水平，使學生學習音樂的積極性得到提高。音樂教育體系在初中音樂教學中的具體應用措施如下：

（一）將“歌唱教學”實踐到初中音樂教學中

歌唱教學是音樂教育體系中的重要組成部分，是最為基礎的音樂教學方式之一，對整個音樂教育事業發展具有重要作用，故需要實踐于初中音樂教學中，豐富初中音樂的教學內容、完善其教學方式，進而培養學生的人文音樂素養、歌唱技巧，使學生帶著情感進行歌唱，增加歌唱的感染力，最終提高學生的音樂審美能力。

例如，七年級上學期音樂教學中，教師可以開展音樂作品賞析及模仿活動，鼓勵學生學習優秀的音樂作品，并以自己的方式展現。賞析時，教師要多使用鼓勵性語言，讓學生不斷提高自己的歌唱能力，同時還需要利用多媒體技術，將正確的發音和情感表達等方式具體化、形象化地展示給學生，讓學生不斷練習自己的歌唱氣息，使他們的發音越來越準確、情感表達越來越流暢、聽力越來越好。

對此，教師可以選擇《十送紅軍》作為學生練習氣息、發音和聽力的訓練曲，即教師先使用傳統的教學方法，將該歌曲的歷史來源及風格等講解給學生，讓學生從整體上了解該歌曲，然后讓學生自己感受該歌曲表達的情感、所使用的旋律等，從而提高學生的音樂鑒賞能力。通過賞析《十送紅軍》，很多學生都了解到《十送紅軍》富含江南音樂特色，整個音樂旋律是循序漸進的，能夠有效培養學生的音樂情感。

（二）音樂教育體系教學整個過程在初中音樂教學的實踐

音樂教育體系包括組織、演繹和新課教學三環節，這三個環節都必須在初中音樂教學中得到實踐，具體實踐過程如下：第一，組織環節，教師可先將《黃河大合唱》播放給學生聽，讓學生感受到黃河的宏偉壯觀，以吸引學生注意力，從而提高學生學習音樂的興趣;第二，演繹環節，還以《黃河大合唱》為例，設置對應的問題，如：這首歌是哪個地區的？黃河在我國人民的心目中是什么樣的地位？學生解答完問題后，不僅學會了新的音樂曲目，還深刻了解到黃河對我國的重要性及黃河的發展歷史，培養了學生的音樂情感;第三，新課教學環節，教師可以先講解曲譜，然后通過范唱教學歌曲旋律，幫助學生掌握歌曲的唱法，通過PPT播放相關的音樂素材，使學生更好地掌握。

通過上文分析可知，音樂教育體系對初中音樂教學質量的提高具有重大意義，可以通過提高教師專業素質、增強音樂教育體系在初中音樂教學中的應用，提高初中音樂教學的質量及效率。在初中音樂教學中實踐音樂教育體系，不但能培養和提高學生的感性思維能力，還能培養學生的音樂鑒賞能力、創作能力、動手能力以及表達能力，使學生得到全面發展。

（黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣三道鎮中心學校）