淺談在高中生物教學中滲透環保教育

鄭芝花

【摘 要】在生物教學中培養學生的環保意識是素質教育的重要組成部分，也是一項長遠、有效的措施。利用生物課向學生滲透環保意識，環保教育，具有直接、現實的效應。因此，若要真正實現環保，對高中生的環保教育刻不容緩。

【關鍵詞】高中生物教學;環保教育;環保意識

目前，環境教育在各類學校的各學科教育中受到普遍關注，新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養”的新課程理念，其中，生物學科與環境教育的關系最為密切。生物學科聯系著自然環境，又聯系著社會與經濟，教材中含有豐富的生態環境知識。教師應在平時的生物學教學中，滲透環境保護教育，讓學生了解地球環境的現狀，主動關心環境保護，使學生逐步形成并不斷加強保護環境的意識。對此，筆者進行了一些有效的嘗試。

一、形成“共同家園”的意識

地球是人類賴以生存的家園，加強環境保護教育，可使中學生提高環境意識，正確認識環境問題的現狀，學習解決環境問題的知識和觀念。做到學生行為與環境相協調，是時代和社會發展的需要，也可以讓學生明確自己在生物圈中的地位和作用，理解人與生物圈和諧共處所必備的知識和觀念，明確自己的社會責任。

新課程生物教材中，“生物圈”“生物與環境”“生物的多樣性”“人對環境的影響”等幾個方面都是體現“人與生物圈”主線的主題，自然也是環境保護教育最容易入手的教材。比如，浙科版高二生物必修3第七章“人類與環境”的教學，我們可以引導學生從生物對環境的影響滲透環保教育，讓學生學會重新審視和調整人與自然環境的關系，改變自己的生活方式、道德準則以及消費觀念，包括人類亂砍濫伐、隨意排放有害氣體、制造白色污染等，都是進行環保教育的反面教材。當然，人類為保護環境所做的努力，也應該讓學生有所體會。如學前溪地處人民廣場邊，土生土長的人都知道以前的學前溪清澈見底，但隨著生活水平的提高，在沒有注意實行環保的情況下，學前溪受到了污染，后來，經過政府的治理有所好轉。這樣自然而然進行了環保教育，也讓學生了解了自己所生存的環境需要加以保護，這樣才能維持人和生物圈的和諧發展。

二、體會環境保護的迫切性

從20世紀50年代以來，人類社會出現了人口、糧食、資源、能源和環境五大危機，而各種危機的解決均與生態有密不可分的關系。空氣的污染，水資源的匱乏，給我們的生活帶來了許多困難。

新課程教材中“生物的多樣性”提到了由于人類因素而導致物種滅絕，不少動、植物成為瀕危物種。學生在日常生活中，可能已從媒獲得了一些信息，我們可以讓學生介紹這些情況。以“東北虎”為例：“東北虎”又稱“西伯利亞虎”，它的體型在現代虎族中最大，主要分布在中國長白上區和小興安嶺，俄羅斯的西伯利亞和朝鮮。建國初期，我國還有野生東北虎約200余只，目前，東北虎在遼寧省已經絕跡，主要分布在吉林省的長白山區和黑龍江的小興安嶺，比“國寶”大熊貓的數量還少。然而，這國寶中的“國寶”也難以逃脫滅絕之災。

三、利用各種途徑，加強學生的環保意識

灌輸環保思想比較容易做到，但是，要學生真正養成環保意識、身體力行，相對困難。在課堂教學中滲透環境教育是培養學生環保意識的重要理論，教師應該立足課堂，利用教材，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環境教育。

1.通過課堂教學自然地滲透環保知識

課堂教學是教師對學生進行環保教育不可忽視的陣地。教師在課堂教學中，應該認真落實教材中的環保教育內容，找準滲透點和結合點，在教學過程中做到心中有數、有章可循，使每個同學都受到不同程度的環保教育。比如，浙科版必修1第一章中講到，水是生命的搖籃時，適時告訴學生如何節約用水，如洗澡時盡量洗淋浴、洗手打肥皂時應該關閉水龍頭、用淘米水澆花等。這樣既能使學生了解目前我國水資源缺乏的現狀，又能使學生明確如何從身邊的小事做起。再如，講到光合作用的原料二氧化碳時，我們可以向學生介紹溫室效應的情況：大氣中的二氧化碳含量急劇升高，導致溫室效應產生，不可避免地使南北兩極冰川融化，水平面上升。因此，要提倡植樹種草，增加對二氧化碳的吸收能力，保護生態環境，使學生形成“天人合一”的生態理念。

2.在課堂教學中介紹一些環保節日

聯合國于1972年6月5日至16日在瑞典首都斯德哥爾摩，召開了有113個國家參加的聯合國人類環境會議，共商防治環境污染和生態破壞的對策，后來又將每年的6月5日定為“世界環境日”。2009年世界環境日主題為：地球需要你，團結起來應對氣候變化，中國的主題為：減少污染行動。

在課堂教學中，教師可結合教學內容穿插介紹一些與環保有關的節日，早在1987年聯合國就提出，將20世紀最后10年定為環境教育10年，1997年聯合國再度召開世界環境大會，并制定21世紀第一個“環境教育10年”。在課堂教學中，教師還可結合教學內容穿插介紹一些與環保有關的節日，如3月12日“植樹節”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛生日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環境日”等，我們可結合環保紀念日出黑板報、召開主題班會，使學生了解國內外的環保動態，鼓勵學生積極參與環境宣傳，增強學生的環保意識。

總之，加強對中學生的環保教育是一項長期艱巨的任務，我們要充分利用各種方法和途徑，在生物教學中切實滲透環保教育，由生活的點滴細節喚起學生強烈的環保意識，并將“綠色”意識付諸于行動，以此建立環保新觀念，增強學生的環境保護意識。

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