中職網絡空間安全人才的培養與探討

摘 要：信息化的快速發展及互聯網的開放性所帶來的安全問題日趨嚴峻，網絡安全保障工作越來越緊迫，培養網絡安全與信息化專業人才刻不容緩。中職學校如何抓住機遇，培養出符合社會發展需要的網絡空間安全人才呢？文章就培養過程中存在的問題進行分析和探討。

關鍵詞：中職;網絡空間安全;人才培養

隨著我國經濟水平的不斷提高，科技的飛速發展，網絡覆蓋面越來越廣，應用越來越普及，大到智慧城市，小到家庭光纖入戶，無線局域網、WIFI，手機，淘寶、支付寶、微信，經濟和生活的各個領域都離不開網絡，隨之而來的是不斷出現的網絡攻擊，病毒入侵等事件日益增多，網絡安全問題突出，為了防止和減少此類問題對我們日常生活造成的困擾，我們需要大量的計算機網絡安全專業技術人才。習近平總書記說過：“沒有網絡安全就沒有國家安全，就沒有經濟社會穩定運行，廣大人民群眾利益也難以得到保障。” 在網絡社會化、社會網絡化的今天，網絡安全事關國家長治久安，事關經濟社會發展和人民群眾福祉。作為中職學校，如何緊跟時代發展的潮流，抓住機遇，培養出符合市場需求、服務于本地區域經濟社會發展的網絡空間安全方面的技術人才，是擺在我們中職學校的一個難問題，同時也是中職學校的機遇與挑戰。

一、中職網絡空間安全人才培養現狀

中職教育作為職業教育的重要組成部分，為社會輸送了大批量的實用型、技能型人才，得到了社會和家長的肯定。然而，在網絡空間安全方面的人才則比較欠缺，究其原因主要是：

（一）網絡空間安全作為新興學科，在中職招生目錄中尚未進行設置;因此，中職學校沒有辦法開設這一專業。

（二）學生自學能力相對薄弱。中職生源主要來自源于中考落榜的學生，這一部分學生的自學能力較差、自律能力相對不足，普遍存在被動學習現象。

（三）教學條件達不到要求。中等職業教育發展到今天，雖然國家投入了大量的資金，但是由于網絡設備以及技術發展太快，不斷地推陳出新，因此，中職學校能夠提供的實踐條件有限，往往跟不上，學生的實訓課程有效性得不到保障。

（四）師資力量不足。中職學校現有的教師，主要是師范類院校畢業，雖然學的也是計算機專業（如計算機科學與應用等），但是均以理論為主，缺乏實踐，實戰經驗不足，計算機網絡專業方面的知識普遍比較欠缺，更不用說網絡空間安全方面的知識。

（五）專業性太強。計算機網絡技術所包含的內容本來就比較多，涉及的范圍也比較廣，由于中職學生在校時間比較短，除去實習期，時間更加少，如果定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養沒有側重點，學生所學的知識就猶如蜻蜓點水。到最后，什么都沒有學會。

二、中職網絡空間安全人才培養策略、探究

面對當前中職學生及現狀，中職學校該如何培養網絡空間安全方面的人才呢？經過分析，可以從以下幾個方面進行考慮：

（一）基于計算機網絡技術專業。網絡空間安全衍生于計算機網絡技術專業。因此，從計算機網絡專業進行突破，培養網絡空間安全人才是最有效，也是最快捷的方式。首先，計算機網絡技術專業的學生對網絡安全都會比較有興趣，有利于引導，變被動學習為主動學習;其次，只有掌握了基礎理論知識，才可以為學生未來發展和拓新作鋪墊，為后續的實踐課程提供堅實的理論基礎，因為，計算機網絡技術基礎知識即網絡空間安全知識;最后，計算機網絡技術專業的學生爭強好勝，更易激發斗志。

（二）人才培養定位和目標。中職網絡空間安全主要培養學生參與企事業單位網絡環境的部署，軟硬件設備的配置、升級、調試、運行維護與管理，各種服務器及安全系統等運行監控與管理，安全評估測試及安全加固等滿足網絡系統安全穩定運行的工作。通過學習，學生將充分具備網絡空間安全領域的職業素養和專業技能，能夠勝任多項網絡空間安全方面的工作，包括但不限于網絡安全運維工程師、Web 安全工程師、售后技術支持、安全服務工程師、安全產品銷售等。只有人才培養定位準確、目標清晰，從學校、系部、教研室、專業教師及學生才明白要做什么，怎么去做，才能擰成一股繩，勁往一處使。

（三）課程設置。結合網絡空間安全人才培養具體要求和情況，合理設置網絡空間安全課程，教學內容必須以實際情況為出發點，以學生為中心，充分發揮中職教育的優勢，系統的學習網絡空間安全專業方面的知識，同時做到理論知識層次適中，兼顧全局，以實踐能力為主，重點培養學生思考問題和解決問題的能力。

（四）校企合作共同培育。深入推進校企合作，推進協同育人，用“七個共同”（共同研究專業設置、共同設計人才培養方案、共同開發課程、共同開發教材、共同組建教學團隊、共同建設實訓實習平臺、共同制定人才培養質量標準），助推、融合校企合作讓學生體驗真正生產環節對專業知識技能的具體運用。

當前網絡信息安全涉及到的許多內容，如緩沖區溢出攻擊、惡意代碼、逆向工程、病毒木馬查殺、動態分析匯編語言結構、Web 安全、密碼學、逆向分析、取證分析、數據隱寫、智能硬件安全、移動安全、通信安全等，而其中的很多實驗，都是無法在學校現有的實訓室中完成的。因此，通過校企合作，從企業真實項目導入，進行規范性的崗前培訓及崗位技能實戰訓練，推進專業與職業崗位對接，教學內容與職業標準對接，并建設相應實訓平臺，才能保證教學質量，真正提升學生的水平。

（五）提高教師隊伍質量。單純依靠或過份依賴企業并不能解決中職學校教學和人才培養的根本性問題，因此，最重要的還是需要提高中職學校教師的師資隊伍質量。中職學校可根據自身情況，聘請企業專家，分學期或學年到校為學校提供師資培訓、認證培訓或派遣專業教師到合作企業進行跟崗、頂崗實習。同時，中職學校結合本校教師的實際情況，制定相應的教師職業發展規劃，提升專業教師的實踐能力，使老師們成長為真正意義上的“雙師型”教師。形成一支數量足夠、相對穩定的教師隊伍。

（六）注重提升職業道德水平。除了必要的專業技能，良好的職業道德建設也是網絡空間安全人才培養的重要方面。很難想象缺乏職業道德的支撐，網絡空間安全技術人員會變成什么樣！網絡空間安全技術是一把雙刃劍，用好了利國利民，用不好則會產生深遠的影響，因此增強學生安全意識、紀律意識，提升職業道德對學習網絡空間安全技術的學生自身發展有著積極而深遠的影響。

（七）中高職銜接。中職學生只有短短三年的在校學習時間，要在這三年里學習完所有網絡空間安全方面的知識，難度相對較大，可以說是不可能完成的任務。隨著職業教育通道的打通，即中職升高職的出現，為學生的繼續深造提供了機會，這樣，中職學校可以在專業課程體系建設中構建“大專業、小方向”的課程體系。大專業為計算機網絡專業，小方向是網絡空間安全。從而解決中職畢業生一方面可直接就業，另一方面可參加對口單招，進入高等院校繼續學習網絡空間安全方面的知識的機會。

（八）以賽促教。“網絡空間安全”作為全國職業院校技能大賽中職組比賽項目，已成功舉辦了3年，通過參與該項目，為中職學校和企業搭建了校企合作的平臺， 提升中職信息安全方向學生能力素質與企業用人標準的吻合度，同時，也讓各中職學校之間有了更加深入交流網絡空間安全人才培養的機會，促進了各個中職學校教學的改革，提高了中職學校計算機網絡空間安全人才的培養的質量。因此，積極參與職業院校技能大賽，達到以賽促教的目的。

三、結語

中職網絡空間安全的人才培養中，應以市場變化為導向，從定位、課程設置、師資、完善系統的實踐體系、中高職銜接、校企合作模式以及職業道德水平等方面進行不斷改革創新，在注重技能的同時培養擁有能夠解決網絡安全問題、適應社會、具備良好心理素質和團隊協作能力的計算機網絡空間安全人才。

參考文獻

[1] 蔣大為.中職計算機網絡技術專業人才培養模式改革探索與實踐[J].信息與電腦，2016 （04）：195-196.

[2] 莊志雄.中職計算機網絡專業人才培養模式探析[J].學園，2018（10）：179，183.

基金項目：2017年度廣西職業教育教學改革研究項目《以實訓基地為載體，構建中職創客教育人才培養模式的研究與實踐》的研究成果，項目編號：GXZZJG2017B183。

作者簡介：闕明（1982- ），男，廣西欽州商貿學校講師、網絡工程師，研究方向：中小型網絡構建、網絡空間安全、服務器配置、網站開發與制作等。