高校大學生自主創業教育現狀及對策研究

摘 要：高校教育中，學生自主創業教育是其中的核心操作環節，是其中重要組成部分，大學生自主創業教育可以對學生起到引導效能，對學生未來的發展和進步而言，意義非凡。特別是當前社會形勢較為復雜多變，創業教育可以在一定程度上緩解學生就業壓力，不僅如此，還可有效滿足社會對復合型人才需求，積極作用明顯。文章從實際角度出發，對高校大學生自主創業教育現狀和對策要點等進行詳細分析和闡述：

關鍵詞：高校;大學生;自主創業;教育;現狀;對策;分析

社會主義市場經濟快速發展背景之下，為不同類型人才提供了較為廣闊的發展空間。應該了解到，高校大學生在此階段內盡管面對很多職業選擇機會，但是專業技能，亦或是求職人數增加，對學生限制性不斷加大，畢業面臨失業的狀況時有發生，與此同時，會給學生造成巨大心理壓力，短時間內難以找到可心工作，自信心備受打擊。基于上述所言，大學生自主創業成為了一種趨勢和潮流，針對此種情況，高校進行創業教育課程教學，可以有效推動學生創業，對學生創業和就業而言，無疑不是一種良好的推動手段，使得學生創業能力提升，創業成功率增加。

一、高校開展大學生自主創業教育的必要性分析

現在和以后，社會就業形勢不容樂觀，大學生就業壓力不斷加大。在新形勢之下，我國立志要建設成為創新型國家，明確指出了創業帶動就業的基本理念，讓更多人成為創業人。需知，當前大學生自主創業比例和成功率都很低，針對高效學生群體進行創業教育，可以深度激發學生創業熱情，挖掘其內在創造力，鼓勵學生在創業實踐階段發現問題和掌握機會，將理論和實踐相互聯系起來。通過數次調查和分析可以看出，中國在全球創業活動中的表現十分活躍，但是國內創業能力和國外相比還是很弱的，國內創業類型一般情況下以生存型創業為主，創業能力為什么會如此之若，是受創業人員本體素質局限和教育制約。就業人員之中，畢業生就業人員具備高素質和修養，與此同時，高校大學生也是最具創業潛力的人群，創業優勢很大。對高校學生實施創業教育，可以在一定程度上滿足國家發展需求和社會用人需求，為建設創新型國家培養自主創新型人才。不同級別高校均要以多樣化的形式對學生實施自主創業教育，意義重大。

首先，大學生自主創業是優化社會就業體系和緩解社會就業壓力的核心渠道。全國高校統招政策下達后，生源質量不能得到保障，并且畢業生數量呈連年增加趨勢，加之新經濟形勢的影響，國內就業供給量嚴重不足，諸多矛盾日益滋生，高校畢業生數量超過了社會空缺崗位數量。當前的基本經濟結構體系下，社會每年大概有上千萬個就業崗位，但是年就業人數需求量則在2400萬人數以上，年度就業崗位缺口眾多，所以在未來很長一段時間內，我國的就業形勢不容樂觀，十分嚴峻，高校大學生就業壓力巨大。引導學生進行自主創業，會幫助學生處理就業困難等問題，與此同時，也給他人帶來諸多就業機會，緩解當前就業壓力，這是一個一舉多得的良好舉措。現在，發達國家中高校大學生自出創業事跡很多，但是在我國，由于受到多類因素影響，高校大學生創業比重較低。需要注意的是，大學生自主創業比重增加，而后社會發展程度也會不斷提升，因此，高校大學生自主創業，可以調整和完善社會就業結構，逐步減輕社會上的的就業壓力，是社會發展內在需求之一。

其次，高校大學生自主創業，可以完成創業夢想，實現自我價值。社會在發展，時代在進步，我們每個人都想干一番事業，實現自我價值。創業就是一場革命。高校大學生自主創業，將夢想和興趣二者相互融合，期間可以放手去做和本體性格以及興趣相匹配的事情，通過不懈奮斗、砥礪前行，從而走向成功、實現自我價值。從實際角度而言，創業其實就是在進行財務創造與生成，適應了社會和時代的發展，滿足國家發展要求，為社會和民眾創造更多的財富，這也是自主創業的初衷，將人生價值轉化為財富，創業者便會有一種滿足感。創業目標是進行財富創造和財富積累，財富多少被視為衡量價值大小的標桿。借助智慧和努力進行創業，創造出適應時代發展和民眾所需的財富，個人價值就會凸顯出來。順勢而為十分關鍵和重要，每個時代的創業者的創業基因都要具備時代特征，現在經濟迅猛發展背景之下，敢于創業和樂于創業以及善于創業才能實現真正意義上的順勢而為，成為時代創業楷模。

個人價值實現，和社會密不可分，前者對后者發展會起到一定促進和推動效能。個人和社會之間的互動，創業精神可以發揮得淋淋盡致。創業者，創業動機偏主動，為了目標而去努力奮斗。所以說在時代、社會發展進步過程中，每個大學生都想實現自我價值，就應該找準定位和目標，最大限度上發揮出本體潛能，抱有積極心態，然后融入到自主創業大潮之中，從容面對各種困難和挑戰，自己給自己當老板。自主創業給大學生提供了提升自我的機遇，讓學生們在創業階段內強化品格、升華自我，實現自己的人生價值和理想。

二、高校大學生自主創業教育現狀要點分析

（一）創業教育認知有偏差

現在，很多高校對大學生創業教育的認知存在偏差，觀念和思想守舊，尚未透徹認識到對大學生進行創業教育的必要性和意義。很多教職人員將創業教育誤認為是學生就業指導工作中的一環，學生只需要將專業知識掌握好即可，不要過度看重創業和創業學習。就算有的教師意識到創業教育的重要性，但是也僅停留在表面化講解階段，不能注重對學生個性強化和對學生進行深度能力強化等。部分高校對創業教育理解較為狹隘，認為創業教育是培養企業家速成教育手段。上述種種誤區存在，必然會造成創業階段的精英教育側重現象，大眾教育被嚴重忽視，擱置不管。速成教育被視為重點，長遠效果被忽視，重視技巧，卻在一定程度上忽略了創業精神培養和對學生創業意識的培養。高校學生一方，很多人認為就是多開了一門課，沒什么大用處，憑著自己的畢業證書和資格證不愁工作。

（二）師資力量薄弱

名師出高徒，好的老師才能教育出好的學生，才能向學生一方傳遞好的經驗，但是當前高校創業教育教師并非專業人士出身，一般都是通過短期培訓后直接上崗教學的，因此在后續授課階段，一般只是注重理論知識講解，實踐經驗少之又少，課程教學偏向學術化，不能從根本上培養學生創業意識和能力等。課程教學，一般情況下都是根據統一教學大綱和教學模式實施內容講解和教授，期間沒有重視學生個性化發展。教學內容方面，結構十分單一，并且知識更新換代程度低下，學生不能有效獲取實效性內容。基于上述所言，師資力量薄弱會影響最終創業教育成效，阻礙學生發展。

（三）創業環境不良

創業教育，我們不能將其錯誤的認為只是學校行為，創業教學需要政府和社會多方支持。按照現在形勢來分析，因為傳統固化思維和理念束縛以及影響，社會對創業并不是太看重，造成極具創業熱情的學生受挫，思想包袱很重。從政府角度來看，對大學生自主創業扶持力度下降，以程序簡化和減免稅務等政策來幫扶，但是實際執行階段仍舊存在諸多弊端和不足，高校大學生難以真正得到政府扶持，創業過程舉步維艱。當前的基本狀況是，社會發展形勢之下，支持大學生進行自主創業，與此同時，也會鼓勵社會中每個人進行自主創業，但是縱觀現下高校大學生自主創業狀況，局限性猶存，創業教育認識偏差且重要性認知不足，創業項目以低端產品和服務項目為主，技術含量嚴重不足，只有很少的高校支持高端技術創業。

三、高校大學生自主創業教育優化方案分析

（一）樹立較為正規的創業教育理念

首先，需要在教育理念和思想創新前提下，教師樹立正確的教育價值思想和人才培育觀念，始終堅持以人為本原則不動搖，透徹發揮教材育人理念，積極并主動的為學生創造創業環境，大力幫扶;其次，創業的目標要設定好，就是培養學生創業思想和創業意識，幫助學生開拓眼界，培養學生社會責任感，為學生日后自主創業夯實根基，樹立和市場經濟訴求相吻合的就業觀念，形成個性化、針對性的創業理念和思維模式;最后，從思想觀念上正確認識大學生自主創業教育事項，將創業教育思想和理念要素等真正的滲透到每個點上。期間，務必注重學生長遠發展，由淺入深的強化學生群體職業意識，讓高校大學生敢于面對多方困難和挑戰。

（二）進一步加強高校創業教育師資力量

教師在進行創業教育的時候，作用是十分關鍵和重要的，教師是理論的踐行者和教學任務執行人員，沒有優秀的教師進行講授，所有都是徒勞。因此，高校一方需要積極創建高素質、高能力的創業教育教師團隊。首先，應該對教師進行職業化培訓，尤其是針對創業教育課程教師，務必提升教師群體的綜合能力和實力，要讓他們的學術造詣更上一層樓，和國內外的成功教育經驗融合起來，建立一批優質化教師團隊，和政府以及企業等多方聯動，形成專業化、正規化、高效化的教育結構體系，之后在此基礎上全力助推高校大學生創業，為學生們的創業給予相應指導和幫助。

（三）深度優化高校大學生創業外部環境

首要一點就是強化校園創業文化創建，在全面提升校園品味的同時，積極舉辦不同類型的校園活動，創設優質創業文化氛圍，大肆鼓勵學生積極創業，日漸引導高校大學生群體形成較為正確的創業觀念和思想，建立仿真類型的教學根據地，讓學生在其中有力體會創業整個過程。然后是政府的扶持，助力高校大學生創業，為大學生聽高效創業管理結構服務體系，建立可以推動學生創業的服務機制。還有就是要及時創建信息管理服務平臺，全心全意為學生服務。除了上述這些步驟外，還要推進相關法律法規的建立健全進度，為高校大學生創業提供法律保障。最大限度上彰顯出媒體能效，宣傳和鼓勵大學生創業信息，發表優秀先進的創業成功案例，激發大眾創業、萬眾創新。

四、結語

借助上述對高校大學生自主創業教育現狀的分析，我們了解相關問題和詬病，從實際角度出發，通過樹立較為正規的創業教育理念、進一步加強高校創業教育師資力量、深度優化高校大學生創業外部環境，全方位、多角度的提升教育質量和教學效率，增加未來學生創業成功率，提升其綜合能力和素養，促進學生全面發展。

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作者簡介：王春麗（1976.03- ），女，河南陜縣人，講師，河南省三門峽職業技術學院，本科，研究方向：大學生思想政治教育。