季鶇蓉


張家港市實驗小學,百年歷史,探索不息。90年代,學校以“雛鷹爭章”為載體進行了活動課程的開發和實踐;近10年,以“鄉村少年宮”為形式的興趣課程豐富了學校課程的內容和形式;2012年,從生態教育角度出發進行“成長樹”課程的研究;2016年,開始了以“自由發展”為理念的“兒童定制學習”校本課程開發的實踐研究,并成功申報了江蘇省“十三五”立項規劃課題與省前瞻性項目。
“兒童定制學習”下的少先隊活動走向系列化、課程化。張家港市實驗小學以培養“全面發展的人”為核心理念,給予少年兒童每一種發展的機會和可能,讓少先隊員“過正常而積極的童年生活”,未來成為精神明亮的人。
日日新,我的習慣養成法
根據全國少工委提出開展以“養成道德好習慣”為主題的體驗教育活動內涵, “21天美麗行動”好習慣課程在學校誕生。從誕生之日起的五年時間里,不斷完善和調整,不斷認識和深化。
活動提出之初,學校融合江蘇省提出的對少年兒童培養的“八禮四儀”的內容要求,在好習慣培養過程中踐行社會主義核心價值觀。少先隊員個人的“21天美麗行動”,由家長與孩子簽訂契約,然后由隊員自主設計記載表格進行記錄與督促,最后把過程性資料用小報和展板等方式進行“晾曬”。每個中隊同時設立“21天美麗行動”文化角,每月設定一項好習慣中隊目標,每天以小隊為單位進行認定和記載,月底進行評定考核。
“21天美麗行動”2.0版本更為系統和開放,體現起點和需求都不一致的“按需定制”好習慣培養目標。對于未來的公民素養培養要求而言, “養心”和“養行”同樣重要,甚至意義更重大。這就促使學校向“21天美麗行動”3.0版本升級。學校開發了“心靈好習慣菜單”以及進階版本的“21天美麗行動”記錄卡。 “21天美麗行動”好習慣課程4.0、5.0版本,還在不斷美麗升級。
“21天美麗行動”評價方式始終朝著孩子們喜歡的方向發生變化。 “我的第22天”的展示活動是大隊部組織的美麗行動秀。除了每月靜態的好習慣記載卡和年級、校級達人海報展示,更有動態的現場分享活動,每個年級每月都會在學校階梯教室舉行一次活動,活動形式有TED演講,有視頻,有家庭成員助講,有伙伴“美麗幫”,有現場表演等。活動前期,三個校區大隊部全體發動,組織“21天美麗行動”達人海選,經過層層評選,一期期“我的第22天”榜樣人物閃亮登場。“我的第22天”美麗行動秀現場,由市教育局德育科人員、蘇州市名優班主任工作室領銜人、家委會終身名譽會長與委員代表、校辯論隊隊長組成的“金牌導師團”,從不同角度進行點評、互動,讓在場所有人獲益匪淺。
自2016年以來,學校定期在微信平臺推送“美麗堅持達人”的做法和經驗,形成不斷充實的成功樣例資源庫,又借助某App作為好習慣展示的平臺,構建了互聯網環境下的即時互動激勵平臺。目前, “21天美麗行動”已成為少先隊活動課程內容之一,作為學校《最好是教養》家庭指導手冊中的活動項目,融人少先隊員每天、每月、每年的“持續生長”。
少年游:我的私人定制課
在“21天美麗行動”好習慣課程實施過程中,學校發現,隊員們在活動中不斷創設著自己的個人發展目標,并在不斷地堅持實踐。由此衍生出一系列微課程,這些微課程也促使學校梳理、建構起“兒童自我定制課程”,目前稱之為“少年游:我的私人定制課”。
課程涉及藝術類、語言類、體育類、手工制作類、研究探索類,也有對于個性特殊、學有困難的隊員個別化定制的援助性課程,還有為具備特殊才能的隊員提供的提升特長與展示才藝的舞臺。每年開學的第一周,大隊部會進行需求的調查、申報工作的宣傳、計劃書的制定。每個月第四周的班隊課,中隊輔導員指導隊員開展實踐活動,進行階段總結。每個中隊對問卷調查結果進行統計、細化、分類,根據隊員的個別需求邀請導師或開設社團。學校組織課程導師,跟隊員深入對話,幫助隊員擬定“自我定制課程”計劃書。課程領導小組按課程的長短所需時間排出時間表,指導課程導師對課程執行者進行培訓,發現和扶持一批有價值的兒童自我定制課程,成為樣板、形成輻射。
2015年至今,共有280多位隊員設計與體驗了自我定制課程,100多位隊員進行了私人定制書畫展。2016年12月,第一批原創童書30本已出刊并通過版權局認定,被張家港市檔案館、圖書館收藏。2017、2018年9月,第二、第三批已經產生,各類書畫定制展也正在進行中。三年級的牛牛(陳厚源)同學“為愛寫生”項目讓人驚嘆——
2017年5月5日,為愛寫生第1幅作品《紅湯面》誕生,10月23日,在張家港市保利大劇院舉行的張家港市實驗小學“最好是教養”特邀展上展出了堅持每天創作的173幅作品。2018年寒假,牛牛在媽媽的支持幫助下,舉辦了寒假社會實踐新發現之“創客博物學‘為愛寫生行為展主題分享活動”。到2018年5月4日,是“為愛寫生”的第365天,為愛寫生,一直生長,沒有盡頭。牛牛說: “今天的‘21天美麗行動,讓我在未來不遠處的某天,會出一本書,用我1/3的稿費支持更多有繪畫夢想的人……”
定制課程,為兒童的需求設計,始終立足兒童的體驗活動,為通往未來而定制。