過正常而積極的童年生活

季鶇蓉

張家港市實驗小學，百年歷史，探索不息。90年代，學校以“雛鷹爭章”為載體進行了活動課程的開發和實踐;近10年，以“鄉村少年宮”為形式的興趣課程豐富了學校課程的內容和形式;2012年，從生態教育角度出發進行“成長樹”課程的研究;2016年，開始了以“自由發展”為理念的“兒童定制學習”校本課程開發的實踐研究，并成功申報了江蘇省“十三五”立項規劃課題與省前瞻性項目。

“兒童定制學習”下的少先隊活動走向系列化、課程化。張家港市實驗小學以培養“全面發展的人”為核心理念，給予少年兒童每一種發展的機會和可能，讓少先隊員“過正常而積極的童年生活”，未來成為精神明亮的人。

日日新，我的習慣養成法

根據全國少工委提出開展以“養成道德好習慣”為主題的體驗教育活動內涵， “21天美麗行動”好習慣課程在學校誕生。從誕生之日起的五年時間里，不斷完善和調整，不斷認識和深化。

活動提出之初，學校融合江蘇省提出的對少年兒童培養的“八禮四儀”的內容要求，在好習慣培養過程中踐行社會主義核心價值觀。少先隊員個人的“21天美麗行動”，由家長與孩子簽訂契約，然后由隊員自主設計記載表格進行記錄與督促，最后把過程性資料用小報和展板等方式進行“晾曬”。每個中隊同時設立“21天美麗行動”文化角，每月設定一項好習慣中隊目標，每天以小隊為單位進行認定和記載，月底進行評定考核。

“21天美麗行動”2.0版本更為系統和開放，體現起點和需求都不一致的“按需定制”好習慣培養目標。對于未來的公民素養培養要求而言， “養心”和“養行”同樣重要，甚至意義更重大。這就促使學校向“21天美麗行動”3.0版本升級。學校開發了“心靈好習慣菜單”以及進階版本的“21天美麗行動”記錄卡。 “21天美麗行動”好習慣課程4.0、5.0版本，還在不斷美麗升級。

“21天美麗行動”評價方式始終朝著孩子們喜歡的方向發生變化。 “我的第22天”的展示活動是大隊部組織的美麗行動秀。除了每月靜態的好習慣記載卡和年級、校級達人海報展示，更有動態的現場分享活動，每個年級每月都會在學校階梯教室舉行一次活動，活動形式有TED演講，有視頻，有家庭成員助講，有伙伴“美麗幫”，有現場表演等。活動前期，三個校區大隊部全體發動，組織“21天美麗行動”達人海選，經過層層評選，一期期“我的第22天”榜樣人物閃亮登場。“我的第22天”美麗行動秀現場，由市教育局德育科人員、蘇州市名優班主任工作室領銜人、家委會終身名譽會長與委員代表、校辯論隊隊長組成的“金牌導師團”，從不同角度進行點評、互動，讓在場所有人獲益匪淺。

自2016年以來，學校定期在微信平臺推送“美麗堅持達人”的做法和經驗，形成不斷充實的成功樣例資源庫，又借助某App作為好習慣展示的平臺，構建了互聯網環境下的即時互動激勵平臺。目前， “21天美麗行動”已成為少先隊活動課程內容之一，作為學校《最好是教養》家庭指導手冊中的活動項目，融人少先隊員每天、每月、每年的“持續生長”。

少年游：我的私人定制課

在“21天美麗行動”好習慣課程實施過程中，學校發現，隊員們在活動中不斷創設著自己的個人發展目標，并在不斷地堅持實踐。由此衍生出一系列微課程，這些微課程也促使學校梳理、建構起“兒童自我定制課程”，目前稱之為“少年游：我的私人定制課”。

課程涉及藝術類、語言類、體育類、手工制作類、研究探索類，也有對于個性特殊、學有困難的隊員個別化定制的援助性課程，還有為具備特殊才能的隊員提供的提升特長與展示才藝的舞臺。每年開學的第一周，大隊部會進行需求的調查、申報工作的宣傳、計劃書的制定。每個月第四周的班隊課，中隊輔導員指導隊員開展實踐活動，進行階段總結。每個中隊對問卷調查結果進行統計、細化、分類，根據隊員的個別需求邀請導師或開設社團。學校組織課程導師，跟隊員深入對話，幫助隊員擬定“自我定制課程”計劃書。課程領導小組按課程的長短所需時間排出時間表，指導課程導師對課程執行者進行培訓，發現和扶持一批有價值的兒童自我定制課程，成為樣板、形成輻射。

2015年至今，共有280多位隊員設計與體驗了自我定制課程，100多位隊員進行了私人定制書畫展。2016年12月，第一批原創童書30本已出刊并通過版權局認定，被張家港市檔案館、圖書館收藏。2017、2018年9月，第二、第三批已經產生，各類書畫定制展也正在進行中。三年級的牛牛（陳厚源）同學“為愛寫生”項目讓人驚嘆——

2017年5月5日，為愛寫生第1幅作品《紅湯面》誕生，10月23日，在張家港市保利大劇院舉行的張家港市實驗小學“最好是教養”特邀展上展出了堅持每天創作的173幅作品。2018年寒假，牛牛在媽媽的支持幫助下，舉辦了寒假社會實踐新發現之“創客博物學‘為愛寫生行為展主題分享活動”。到2018年5月4日，是“為愛寫生”的第365天，為愛寫生，一直生長，沒有盡頭。牛牛說： “今天的‘21天美麗行動，讓我在未來不遠處的某天，會出一本書，用我1/3的稿費支持更多有繪畫夢想的人……”

定制課程，為兒童的需求設計，始終立足兒童的體驗活動，為通往未來而定制。