中小學(xué)生教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與提升策略研究

劉紅梅

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)改造社會(huì)作出重大貢獻(xiàn)，它改變了人們的生活、生產(chǎn)方式，也讓教育方面做出了很大改革。教師作為教育工作的主導(dǎo)，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師也提出了更高的要求。教師需要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)在教育事業(yè)中充分發(fā)揮作用，使教育有著完整的信息技術(shù)體系，成為高效教育。信息技術(shù)是教育發(fā)展改革的主要載體，所以信息技術(shù)對(duì)教育有著至關(guān)重要的作用。本文對(duì)中小學(xué)生教師信息素養(yǎng)為例，對(duì)中小學(xué)還是呢個(gè)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與提升進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何提升中小學(xué)生教師的信息素質(zhì)淺談自己的觀念與意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);教師;現(xiàn)狀;提升策略

1 信息素養(yǎng)及其特征

信息素養(yǎng)是一種可以通過(guò)教育所培育的，在信息社會(huì)中獲得信息、處理和利用信息、開(kāi)發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識(shí)情感，信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)，信息處理能力，信息倫理道德多個(gè)方面，是一種綜合性的、社會(huì)共同的評(píng)價(jià)。

2 中小學(xué)生教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 教師能夠正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展前景

信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要載體，其發(fā)展前景甚為廣闊，在教育事業(yè)之中信息技術(shù)也將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。教師普遍都能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且對(duì)信息技術(shù)發(fā)展有著樂(lè)觀的展望。依照現(xiàn)在的趨勢(shì)來(lái)看，信息技術(shù)的確在教育事業(yè)中兼顧的方面將越來(lái)越多，越來(lái)越廣泛，這一點(diǎn)在教師乃至全部教育工作者中也是無(wú)可厚非的。

2.2 教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用較為片面

在快速發(fā)展的年代，需要教師對(duì)新事物的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，尤其在信息技術(shù)方面，但是大部分教師在信息技術(shù)方面還之停留在一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，。例如：利用多媒體進(jìn)行ppt的展示，制作簡(jiǎn)單課件，在網(wǎng)上查閱瀏覽信息等等，這些簡(jiǎn)單的操作對(duì)于在教育之中的信息素養(yǎng)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師在信息技術(shù)應(yīng)用方面需要提高，并且在接受新鮮事物的能力上也需要大大提高。

2.3 信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用不樂(lè)觀

目前，雖然大部分教師都能正確的意識(shí)到電子信息技術(shù)的重要性，但在教育方面的應(yīng)用并不樂(lè)觀，由于教師的實(shí)際操作技術(shù)不高，而且信息技術(shù)設(shè)備更新也并不及時(shí)，這就教師信息技術(shù)在教育的實(shí)際應(yīng)用中并不樂(lè)觀。

3 中小學(xué)生教師信息素養(yǎng)的提升策略

3.1 加強(qiáng)教師利用信息提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力

中小學(xué)教師使用信息是為了教學(xué)和教研，信息獲取后必須經(jīng)過(guò)加工、處理、整合才能成為自己所需的信息形式，目的是將學(xué)習(xí)資源和教學(xué)過(guò)程綜合起來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。中小學(xué)教師應(yīng)該能將各種資源放在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以促使學(xué)生創(chuàng)造地進(jìn)行分析、綜合、解釋教學(xué)活動(dòng)。因此利用信息加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，在提高教師信息素養(yǎng)方面有很大幫助。

例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與變換教學(xué)過(guò)程中，教師在網(wǎng)絡(luò)上下載資料獲取信息，并且通過(guò)對(duì)下載的信息資料處理加工為針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)使用的課件，通過(guò)這樣的整合，將在信息技術(shù)中所獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛟趯?shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，這樣大大提升了教學(xué)質(zhì)量，是信息技術(shù)在教學(xué)中充分發(fā)揮了作用。

3.2 加強(qiáng)教師的實(shí)際操作能力

教師在信息攝取的實(shí)際操作中，往往能力較差，不能很好的發(fā)揮信息技術(shù)的作用，導(dǎo)致效率降低。大部分教師現(xiàn)在只會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作，并不能靈活的運(yùn)用信息技術(shù)。這使信息技術(shù)在教學(xué)中的作用就會(huì)大打折扣。提高教師對(duì)信息技術(shù)的世界級(jí)操作能力成為提高教師信息素養(yǎng)的首要任務(wù)。要使教師能夠熟練的使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。要求教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)需要在網(wǎng)上準(zhǔn)確獲取信息，并且能夠加工生適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)資料。這樣才會(huì)使信心技術(shù)在教學(xué)方面較好的發(fā)揮作用。

3.3 加強(qiáng)教師的信息意識(shí)

加強(qiáng)教師的信息意識(shí)，改變教師在教學(xué)過(guò)程中，較為板的教學(xué)意識(shí)。能夠?qū)μ嵘茖W(xué)素養(yǎng)有著較好的作用，讓教師充分利用信息技術(shù)，不是要求教師完全摒棄課本依賴互聯(lián)網(wǎng)，而是要求教師能夠?qū)φn本知識(shí)與在網(wǎng)上攝取的信息加以整合，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)與資源整合的意識(shí)，善于用信息技術(shù)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能與學(xué)生進(jìn)行信息交流，師生相互促進(jìn)信息素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，順應(yīng)科技時(shí)代的要求，對(duì)教師有著更高的指示。如今教師已經(jīng)不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口傳心授，而是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息教育，使學(xué)生更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。這樣的背景下就要求教師學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用信息資源，將信息資源與課本知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人。隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂、電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)科課程教學(xué)以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學(xué)策略及模式、教學(xué)方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。因此教師要多注重信心素養(yǎng)的提升，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用是教育事業(yè)的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜叢雯.教師信息素養(yǎng)提升政策文本的內(nèi)容分析[J].上海教育科研，2019（06）.

[2] 林晶.中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的提升策略[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2019（05）.

[3] 馬欣研，朱益明，薛峰.教師信息素養(yǎng)分析框架構(gòu)建與應(yīng)用研究[J].開(kāi)放教育研究，2019（03）.

（作者單位：齊齊哈爾市教育教學(xué)研究院）