小學階段兒童水彩筆繪畫創作指導探究

何美鷗

摘要：兒童水彩筆繪畫創作有著很強的趣味性和自主性，小學美術教學主要培養學生對美術創作的興趣，通過水彩筆繪畫創作能夠表達出幼兒內心的想法和情感。但由于一些教師受到傳統教學理念的影響，對新課改后的小學美術教學內容認識的不全面，導致小學階段兒童水彩筆繪畫教學還存在一些問題，需要教師轉變理念，給予學生針對性的指導，使學生體會到水彩筆繪畫的樂趣，從而提高學生的美術感染力。

關鍵詞：小學美術;水彩筆;繪畫創作

在小學美術教學中，教師要激發出學生的創作熱情，使學生愿意運用水彩筆繪畫來表現自己的內心，從而提高學生的創作能力和繪畫能力。小學生對美術認識的比較淺顯，水彩筆繪畫創作能力不強，不利于學生創新能力和個性的發展，所以教師要對學生進行繪畫指導，逐漸提高學生對美術的學習興趣，促進學生藝術素養的發展。

1 小學階段兒童水彩筆繪畫創作存在的問題

雖然素質教育已經得到了廣泛的推廣，但有些學校仍忽略了小學美術教學的重要性，只重視了學生文化課教學，不利于學生綜合能力的提升。也有些家長認為美術會浪費學生的學習時間和精力，降低學生的學習效率，導致學生的水彩筆繪畫創作能力不強，美術素養也比較差。其次，由一部分美術教師沒有創新教學模式，只是照本宣科的進行水彩筆繪畫教學，導致教學氛圍嚴肅、沉悶，降低了學生的美術興趣，也無法形成良好的教學效果。教師在教學中缺乏與學生溝通互動的意識，加上教學方式單一、落后，學生無法理解到水彩筆繪畫創作的樂趣，很難提高課堂教學的質量和效率。

2 小學階段兒童水彩筆繪畫創作指導的策略

2.1 聯系實際生活，提高學生觀察能力

小學階段兒童對美術存在著感性的認知，喜歡結合自己認識的事物進行水彩筆創作，這種繪畫方式需要學生有很強的觀察力和想象力，在教學中，教師不應局限在教學課堂中，而是要拓展學生的視野，指導學生認識事物的特征和色彩搭配，盡量減少概念性知識的講解，多聯系學生的實際生活，結合學生的興趣愛好制定教學主題，增強學生觀察生活的意識和能力，為學生積累豐富的創作素材，從而激發出學生對水彩筆繪畫創造的興趣。例如在《畫汽車》的教學中，教師可以收集一些汽車模型，讓學生想一想自己見過哪些汽車，自己家的汽車是什么樣的，為讓學生聯想實際生活，構思出汽車形象，加強美術教學與學生生活的聯系。之后為學生播放關于汽車的結構視頻和圖片，使學生對汽車了解的更加詳細，并讓學生總結出汽車的特征。最后，教師可以為學生做示范，用水彩筆畫出汽車的簡筆畫，以此來增強學生對線條的掌控能力。聯系生活的教學方式能夠加強學生對教學內容的了解，還能激發出學生的想象力和創造力，培養了學生熱愛生活、善于觀察生活的能力，有利于豐富學生的繪畫素材，提高學生水彩筆繪畫創作能力。

2.2 激發創作靈感，鍛煉學生繪畫思維

小學階段兒童的年齡較小，具有好奇心旺盛的特點，對某些新鮮的事物有著強烈的求知欲，但在了解學習后興趣就會消退，不愿意在同一個事情浪費太多的時間和精力。所以，小學美術教學中，教師要善于激發學生的創作靈感，維持學生對水彩筆繪畫創作的興趣，才能夠提升學生的藝術思維。做游戲、講故事是學生們都很喜歡的教學活動，教師可以將多樣化的教學活動與水彩筆繪畫教學相結合，有效激發出學生的創作靈感。例如在《誰畫的魚最大》的教學中，教師可以直接創設教學情境，利用多媒體播放課件開展魚兒走秀的教學活動，讓學生擔任小小造型師為魚兒們設計不同的形象走秀，通過水彩筆繪畫創作的形式進行魚兒的造型設計和海底世界的設計，以此來增強小學美術教學的趣味性，使學生積極投入到函水彩筆繪畫創作中，有效激發學生的創作靈感，促進學生美術思維和能力的發展。

2.3 模仿優秀作品，解決學生繪畫問題

很多教師認為模仿臨摹美術作品就是讓學生原封不動的將一些優秀藝術家的作品畫下來，覺得這種教學方式會束縛學生的創作思維，無法提高學生的創新能力，不利于學生水彩筆繪畫能力的提升，其實模仿臨摹在提升學生創作能力上有著很大的作用。在臨摹中，學生能夠學到其中的色彩搭配和繪畫結構，給學生帶來很好的啟發，從而形成自己的作品思路，逐漸充實自己的繪畫作品，能夠提高學生的創作質量。例如在《假如我是巨人》的教學中，教師就可以讓學生臨摹一些優秀的繪畫作品作品，感受到不同的藝術表現形式，鍛煉學生的想象力和創造力，在藝術鑒賞和作品臨摹中構思自己的水彩畫作品，使學生能夠創新水彩畫繪畫形式。這種方式與讓學生自由創作相比教學效果會更好，學生水彩畫作品的質量也會更高。

3 結語

綜上所述，小學階段的兒童水彩畫繪畫創作指導教學對學生今后的美術學習和藝術素養的培養有著深遠的影響，教師要聯系學生實際生活，提高學生觀察能力，激發出學生的創作靈感和興趣，培養學生的美術思維，通過模仿和臨摹藝術作品使學生發現自己的不足，有效提高學生的水彩畫創作質量，從而提高學生的藝術品位，促進學生美術綜合素養的發展。

參考文獻：

[1] 陳曦.芻議小學美術教學中學生創新能力的培養[J].美術教育研究，2018（20）.

[2] 王萍.小學美術繪畫創作課的指導[J].現代教育科學，2013（12）.

（作者單位：四川省瀘州市江陽區況場街道中心小學校）