新時期高中班主任如何開展班級管理工作

劉婭

摘要：教師教學不但在班級管理中有著重要的作用，而且也保障學生的健康成長和發展。隨著新課改的深入，要全面的提高學生的素質。高中班主任的工作目的就是有利于學生全面發展，不但是學生在學習知識的指引人，也是對學生有益的朋友，班主任要在管理的工作職責中，采用自己的聰明智慧，創新班級管理的策略。在本文中闡述了如何在新時期下做好高中班主任的管理班級工作，

關鍵詞：高中班級;班級管理;管理方法

高中時期的課程是學校的基礎組織，它不但是學校教育和教學的組織方式，也是學校對學生進行思想道德教育的場地。構建高中班集體的好壞，決定著學校的學習風格，對學生的生活水平有著影響，也影響著三年高中學生的生活水平。班主任是班集體中的組織人員、管理人員和教育者，班級的質量是完全體現著班主任做出的工作，身為一名班主任，在高中課堂教學中，如何來更好的完成管理班級的工作，闡述了幾點管理班級的策略。

1 樹立良好的形象，用文字和例子進行教學

班主任在班級中的工作是需要多次和學生進行交流，是一個人的工作，這個工作比較關鍵的是要用語言對學生進行教學，靠著他們的角色來感染學生、吸引學生。也就是對學生來講，一個班主任是需要靠著自己的語言，但是也需要自己不斷的努力對班集體進行管理。我們能夠看出，班主任為了完成管理工作，身上還擔著對學生教育和教學的責任，是需要不斷的增強自身的思想政治素養和專業能力，展示自身的良好形象，用自己的言談舉行對學生進行教育。作為高中班主任，要一直注重自己的性格、知識，可以在無形中影響著學生，而且要關注小事、細節，不要認為我什么都沒有做，學生也不關心我，其實學生們一直關注著你的舉一動。學生會在自己的心中評價你的行為，在你不知道的情況下議論你，如果教師的行為不好、說話不雅，學生沒有辦法從心里崇敬你，導致教師在教學時沒有威嚴，不能順利的開展班級管理工作。為此，班主任要重視自己的行為，要自尊、自信、自愛，身為學生的榜樣，要有良好的言談舉止吸引學生的關注;用寬容、優雅的行為讓學生崇敬自己;約束學生不要做得事情，教師要千萬注意也拒絕不要做，以身作則，才可以有效的教育到學生。一旦這樣，學生才會從心底自愿接受教師的教育，讓自己的努力融合到班主任管理工作中，進而為班主任管理班級奠定了良好的基礎，教師的個人情況可以潛移默化的影響著學生。

2 讓學生參與到班級管理中，及民主的全面發展

在高中時期的學生比較樂于在班級中展示自我，可以體現自己的價值，而且了解他們的才能。在這前提上，教師要根據學生具備的有點，使學生可以參與到管理和建設課堂中，成為班級中的主體，班主任要和學生進行溝通，考慮他們的觀點，這不但可以激發學生的積極性，還可以為教師減輕管理班級的工作，營造出輕松的課堂教學環境。例如：教師發現在課堂中有學生的行為影響著其他人的學習，教師給學生解釋他們的行為，然后在處理之前和學生溝通怎么解決這個問題，這樣的方式要比教師自己批評學生處罰要好一點。在課堂活動過程中，學生要比其他人做好準備，開展民主管理，學生能夠為自己做事情，學生不可以做教師指導學生要做的事情，這樣學生才能夠轉變為班級中的主人，在班級中給學生做的一切，學生自己才會感受到，能夠營造出良好的課堂環境。民主是要求師生之間平等，教師要平等的對待不同學生，而且在強調民主的同時，要關注科學性，缺乏科學的民主是沒有效果的，教師要采用科學的態度和方式進行民主。

3 制定管理規則

“沒有規矩，不成方圓”我們能夠得知構建出好的班級管理規則的重要性。高中是學生在人生中關鍵的轉折點，處處都有著壓力。為此，學生在輕松的課堂環境中學習時非常重要的。在學校中為了增加學習和應用學校的不同規則制度，教師能夠根據主題課的方法來規范班級學生。教師能夠找到可以在課堂中其他學生學習的案例，設計出模型，由于這個案例的影響是非常大的。在開始應用一系列的規則前，教師要教會學生怎么動手，負責每位學生，然后慢慢在課堂中養成習慣，在長時間內，不換規章制度，我們一定要重視薄弱情況，才會逐步增強班級管理水平，然后是營造出良好的課堂環境，創設課堂特色。

4 結語

綜上所述，班主任班級管理是比較科學、仔細的管理工作，它是要每位班主任在工作中不斷的歸納經驗，更不能說是一直都不變的方式，我們是要思考其中的問題。高中班主任有較高的責任感、目標，在課堂中采用科學有效的管理方式，完成班主任的管理工作。身為班主任要不斷的研究、探索，才會得到科學和簡單的管理班級的教學方法。

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（作者單位：重慶復旦中學）