高職院校心理健康教育存在的問題及改進辦法探析

逯苗

摘 要：高職院校心理健康教育對素質教育的全面推行具有重要意義，同時也是保障技術人才始終具備優良品質的關鍵途徑。依托心理健康教育這一載體，不僅可以使學生能夠客觀、積極地面對人生，而且也能借助學習到的心理學知識和技能實現對自我的有效調節，推動學生健全人格和心理品質的形成。然而，就現階段而言，由于高職院校心理健康教育還存在一些問題，制約了其成效的發揮。因此，文章主要就出現的問題進行了詳細闡述，并提出了具體的改進辦法。

關鍵詞：高職院校;心理健康教育;存在問題;改進方法

高職院校是為我國經濟社會發展輸入高技術、高素質人才的主陣地，然而，對我國高職院校教育教學情況予以分析可知，學生的心理健康教育依然是教育體系中較為薄弱的環節，與我國高等職業教育內涵發展趨勢也存在一定的矛盾性。因此，我們要加大對心理健康教育的重視程度，從而使當下心理健康教育中的問題得到有效的解決，推動高職院校的德智體美勞和心理健康的同步良好發展。

一、高職院校學生心理問題現狀

在社會競爭逐漸激烈的背景下，不僅人際關系相比以往來講更為復雜，而且生活壓力也在逐步增加。就高職院校學生整體而言，其抗壓能力相對來講較強，心理狀況也以活潑、陽光居多。但是依然存在部分學生，由于受到高考失利等方面的影響，所以呈現出了頹廢、消極的情況;部分學生因為自身家庭問題等客觀條件，自我較為封閉，不愿意與別人進行溝通與交流;還有的學生在自我感情、就業等挫折背景下不能對其予以正視，導致其心理困惑的出現，同時也缺乏有效的指導，這也增加了其心理失調或極端行為出現的發生幾率;一些學生對于步入大學這一新環境不能良好適應等，也會產生心理上的困擾等等。基于此，近年來大學生由于存在心理障礙和心理問題導致傷害自己傷害他人等事件發生率有了明顯的提升，不僅對自己和他人帶來了極大的傷害，阻礙了和諧校園的構建，而且從某種程度而言也會對社會穩定帶來一定的影響，所以，高職院校學生心理健康情況值得高校與社會的廣泛關注。近年來，我國教育部針對大學生心理健康教育也提出了明確的規定和要求，加大心理健康教育在高職院校中的推行與滲透，是現階段高職院校面臨的緊迫任務。

二、高職院校心理健康教育存在的問題

（一）重視力度不足

基于社會大環境背景下，許多高職院校依然將學生的專業學習技能和思想政治覺悟作為了側重點，對心理健康教育缺乏應有的重視，導致心理健康教育成為高職院校教育體系中較為薄弱的環節。這種對心理健康教育缺乏重視的情況一直延伸到了高職院校領導層中。所以，隨著新形勢的到來，高職院校對于心理健康教育認識只能停留在表面而不能深入，對其特點、規律、目標以及作用的認識也不例外。

（二）師資力量缺乏

就我國現階段的高職院校而言，專門從事心理健康教育的師資力量相對較少。部分人認為高職院校心理健康教育工作是一項并不復雜且簡單的工作內容，對其并不能客觀認識。其實，高職院校心理健康教育具有科學性和規范性特征，對所從事此項工作的工作人員的實踐經驗和操作能力都有著較高要求，一般必須在經過規范化、系統化訓練的基礎上才可進行教育教學活動。然而，我國許多高職院校中，從事心理健康教育的教師數量不僅較少，而且并未經過長期且專業化的訓練，甚至部分教師并未經過嚴格的培訓就直接上崗。以此為背景開展的高職院校心理健康教育，既不能準確把握和捕捉到學生心理問題產生根源，又不能為學生提供針對性的幫助。

（三）課程設置缺乏科學性

就多數高職院校來講，心理健康教育并不屬于其教學體系中的內容，在對其課程設置時也缺乏一定的科學性。例如，針對心理健康教育并沒有進行統籌規劃，也沒有相應的教學大綱為教學活動開展予以支撐和導向，也沒有設置教學任務和目標等，這些都是其課程設置不科學的直接體現。同時，在課程實踐教學過程中，內容通常側重于理論知識的講述，并沒有結合高職院校特色來開展，也沒有以學生為對象實施針對性強的訓練和調試，學生并不能充分掌握有關心理方面的技能。

（四）心理健康網絡教育存在缺陷

在新形勢背景下，大學生的網絡犯罪情況也出現了不斷上升的趨勢。就大學生群體心理健康角度來講，網絡有著雙面性效應。在開展心理健康教育的過程中可以充分借助網絡，搜索有關心理健康教育方面的資源來幫助學生正確認識網絡，提升其心理健康水平。但是我國高職院校心理健康教育工作者與時俱進的思想意識較為缺乏，不能對現有的網絡進行充分運用，自身的網絡技術知識也就無法豐富與充實，導致其不能正確掌握新形勢下高職院校學生的心理特征和變化情況，學生存在的心理健康問題也不能得到有效的解決。

三、針對高職院校心理健康教育問題的具體改進辦法

（一）提高對心理健康教育的重視力度

想要保證心理健康教育在高職院校中得到科學、規范且穩定的發展，離不開高職院校各級領導對其的重視與支持，這也是推動高職院校心理健康教育能夠可持續發展的基礎與前提。首先，高職院校各級領導要以全局意識武裝思想，并圍繞心理健康教育加大對其的軟件和硬件方面的投入，保證其在人力、物力和財力上投入的充分性，這也是心理健康教育在全校范圍內展開的基本保障;其次，心理健康教育是大學素質教育的重要內容與環節，所以要加大心理健康教育和思想政治教育的融合性。這主要是因為，健康心理能夠促進后續思想政治教育的順利進行，而學生具有優秀的思想道德品質則為健康心理的塑造奠定了基礎[3]。

（二）提高高職院校心理健康教育的師資力量

各高職院校要深刻認識到當前心理健康教育師資力量缺乏的現狀，并以此為切入點和側重點，使心理健康教育師資隊伍力量得到充分提高，從而解決現有的人員素質不高且專業知識不扎實等問題。同時，建設強大的心理健康教育師資隊伍也是必不可少的，這就需要高職院校對現有的心理健康專職教師開展定期的專業化培訓，并以此為基礎，推動專兼結合、內外結合等原則在心理健康教育過程中的滲透。

（三）提升課程體系的科學化和規范化

第一，高職院校要提升對心理健康教育的認知，并將其納入到學校教學體系當中，使其作為選修課甚至必修課內容。同時，還要以此為對象制定出適應于本學科的課程體系和教學目標，推動心理健康教育學科教學任務和教學大綱的規范化發展;第二，高職院校心理健康教育理論內容也要以自身特色為結合點來開展，將健康職業人格教育、崗位環境心理適應教育等內容作為心理健康教育開展過程中的主要側重點來對待。

（四）完善心理健康輔導網絡

對于網絡存在的雙面性效應，高職院校要注重現有網絡資源的充分運用，并以實際情況為立足點和參考，在適時情況下建設起具有本校特色的心理健康網站，從而幫助學生們了解更豐富的心理健康知識，熟練掌握緩解心理壓力的具體辦法。同時，還要注重網絡咨詢熱線的及時開通，實現以微信、騰訊等社交平臺為載體的師生心理互動，從而為傳統課堂心理健康教育起到彌補和補充的作用。

四、結語

綜上所述，新形勢背景下的高職院校學生心理健康問題逐漸凸顯，因此，高職院校要及時轉變自己的思想意識，實現對心理健康重要性的深刻認知，并針對問題及時采取行之有效的改進措施。文章主要以高職院校學生心理問題現狀作為了切入點，挖掘出當前高職院校心理健康教育存在的重視力度不足、師資力量缺乏、課程設置缺乏科學性、心理健康網絡教育存在缺陷等問題，并有針對性的提出了具體化的改進策略，以期給相關教育工作者提供重要的借鑒與參考，從而幫助學生建構起健康的心理，為其全面發展和綜合素質的提升奠定良好的基礎。

參考文獻

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