新課程理念下關于高中體育教學模式的探析

摘 要：高中體育是以鍛煉學生身心健康為主要手段的一門課程。然而傳統的教學方式影響了學生學習的積極性，造成學習效率不高，教學效果不佳，影響了學生的身體素質和心理健康的發展。隨著新課程改革的不斷深化，高中體育教學模式發生深刻的變化：體育課程結構、體育教學目標、體育教學模式和評價標準都發生了變化。特分析新課程理念下高中體育教學存在的問題，探討新課程理念下改革高中體育教學模式的策略。

關鍵詞：新課程;高中體育;教學模式;教學觀念

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.148

中學教育中非常關鍵的一個部分就是高中體育教學。在當前的新課程理念下，高中體育教學中存在著一些問題，如教學觀念相對落后、教學方式單一、沒有對學生的體育素養進行培養等。因此，教師要提出有效的體育教學改革措施，改進傳統教學觀念，構建新型的體育課程，培養學生的體育素養，使學生更好地融入新的高中體育教學模式中，促進他們個性化的發展。

一、新課程理念下高中體育教學的探究

（一）體育課程結構

在當前的新課程理念下，高中體育的課程結構增加了選修的內容，使得課程內容更加豐富，在進行教學的過程中，要結合實際情況開展教學活動，培養學生對體育的探索精神，同時更好地體現體育教育的目的。

（二）體育教學目標

在當前的新課程理念下，當前的教學目標要有一定的層次關系，結合學生的實際情況，對學生進行體育素養的培養，首先是要有一定的課程目標，結合我們當前課程中的內容;其次是領域目標，在體育活動過程中能夠發展自己的體育技能，使心理和身體健康朝向一個良好方向發展;最后是水平目標，形成好的體育教學方式，發揮學生的主動性，使她們能夠培養創新意識、體育競爭與合作意識。

（三）新課程理念下的體育教學模式

體育教學的內容是比較豐富的，在當前的理念下，教學模式要更加多樣性，對教材的內容進行反復的落實，使教學方法能夠與當前的課程相融合，打破傳統的單一教學模式，注重方法之間的結合，同時在選擇教學模式的過程中，要結合學生的實際情況，發展綜合的教學模式。

（四）新課程理念下的評價標準

在當前的教學理念下進行體育教學，在評價的過程中要注重評價方式。首先是評價要全面，不僅要考查學生對體育技能的掌握，同時對學生的學習效果進行評價。其次是評價的主體要多元化，不僅教師進行評價，還要讓學生進行互評自評，這樣可以把綜合的評價效果進行優化。最后，評價的標準要有一定的目標性，同時要注重實行差異化的評價，使學生的差異能夠得到正確科學的評價。

二、新課程理念下高中體育教學所存在的問題分析

對當前的高中體育教學進行探索，發現存在著一些問題。首先，在教學理念上過于落后，注重對學生的訓練和體育技能的掌握，沒有對學生進行全身心的健康發展，忽視了對學生自我鍛煉意識的培養。其次，教師在進行教學的過程中方法比較單一，仍為傳統的教學，沒把學生的主動性發揮出來，學校所學到的知識和技能多半是理論，缺乏一定的實踐。最后，沒有重視對學生體育情感教育的培養，沒有讓學生養成一個良好的體育鍛煉習慣，更好地去掌握學習內容，對于他們的體育鍛煉沒有一定的引導，不能促進他們的身心健康發展。

三、新課程理念下高中體育教學模式的改革策略

（一）轉變傳統教學觀念，應用新課程理念

當前一些傳統教學觀念中往往重視主科，而忽視了體育教學的價值。在當前的新課程理念下，應對高中體育教學的模式進行改革。要轉變傳統的教學觀念，現今社會培養的是綜合性的人才，注重對學生身體素質的提升，促進學生的實際發展，培養學生對體育運動的興趣，使學生掌握更多的體育運動基礎知識、技能，加強對他們的心理培養。

（二）構建新型體育課程

新課程理念下的高中體育教學模式，要結合我們當前的人才培養模式，構建新的體育課程體系，了解我們當前體育教學的現狀，對新課程模式進行調整，使得課內課外知識進行結合，在體育教學中融入一些游戲，同時利用信息技術開展媒體教學，進行課外體育活動的開設。

（三）培養學生體育情感

在高中體育教學中，最為關鍵的是讓學生能夠形成體育情感，激發對體育鍛煉的興趣，同時體育來源于生活，也要融于生活，在此基礎上幫助學生提升體育技能，培養學生的體育情感。

綜上所述，在當前的新課程理念下進行高中體育教學模式的改革，要注重當前模式與實際教學的結合，引導學生能夠主動地對體育知識進行探索，提高對體育學習的積極性，促進他們身心的健康發展，幫助他們形成完善的個性和良好的心理。

參考文獻：

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[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：張曉虎（1985.8— ），男，漢族，甘肅張掖人，中學一級，研究方向：高中體育教學和運動訓練。