愛國教育在小學語文教學中的應用

吳傳姬

【摘要】對學生從小進行愛國教育，可以更好地為學生的終生發展奠定良好基礎，為我們的國家培養合格的公民。愛國教育要從小抓起，可以以榜樣激勵為主導，以活動為載體，緊跟時代的步伐，讓愛國教育可以薪火相傳。在社會歷史進程中，進行德育教育不是小事，進行愛國教育也不容置疑。在小學語文教學中積極開展愛國教育，可以幫助小學生樹立起正確的愛國情感。小學語文教學有著獨特的優勢，老師要充分發揮課程特色，對學生開展生動的愛國主義教育。在教學中，要為學生創造輕松的課堂環境和學習氛圍，充分利用語文教材和本地資源，讓學生認識到祖國的壯闊河山，讓他們感受到前輩的愛國情懷，在心中滲透愛國情感，更好地樹立正確的愛國主義信念。

【關鍵詞】小學語文;教學;愛國;教育

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

下面主要探討幾點愛國教育在小學語文教學中如何更好地應用。

一、利用課堂把握教材，培養學生愛國情感

小學語文教科書中，安排了很多愛國主義教育的內容和素材，分布在小學語文的各冊中。這些素材和內容讓學生體會到我們祖國的偉大、壯闊、豐富的中國民族文化。小學語文教材從不同的角度和側面，映射出我們祖國的偉大和可愛，要想讓小學生們更加了解我們的祖國，喜愛我們的祖國，就要從這些角度出發，引導學生充分地認識自己的祖國，讓學生可以從內心油然而生一種自豪感。從全套的小學語文教材中進行綜合分析，有非常多的文章對我們中華民族的各種美進行了描述，比如山美、水美、事美、人更美，成為我們老師進行愛國教育的素材庫。老師要發揮和利用好這些美文的價值，對小學生進行愛國主義教育。

比如，在《富饒的西沙群島》教學中，老師可以利用多媒體的圖片或視頻，讓學生更直觀地了解我們祖國壯麗的山川，還有豐富的物產，讓這些美好的畫面在學生心中埋下一個夢想的種子：想要看一看我們祖國的壯麗山河，體會風土人情等。在教學中，激發學生的愛國情感。又如在《趙州橋》教學中，可以讓學生更多地了解到趙州橋的意義，從歷史角度來說，趙州橋是世界上最早的石拱橋，讓學生意識到我國的歷史傳承古老悠久，文化底蘊十足，激發學生對我們中華文化的興趣，培養他們的愛國之情。

在教材中，有很多英勇打擊外來入侵的良好榜樣，讓學生感染到他們崇高的愛國精神，讓學生更加熱愛祖國。老師還要挖掘教材的思想內容，培養學生的良好思想品質，讓學生從不同的角度更全面地感受祖國的魅力，感受中國的偉大和可愛。比如《十里長街送總理》教學中，可以讓學生有感情地進行朗讀，感知愛國情，把作者的情感在朗讀中傳達出來。老師還可以創設情境，播放低沉悲傷的哀樂，老師用充滿愛、敬、悲的聲調朗讀課文，引導學生進入到課文的感情氛圍中，增強思想教育的效果。教材中的愛國主義教育素材還有很多，老師可以精心地處理每一篇具體的課文，從整體出發，加強對小學生的愛國教育。

二、充分利用本地資源，激發學生愛國情懷

在小學語文教學中，老師要充分利用本地資源，滲透愛國教育。比如在《桂林山水》教學中，老師可以結合課文，引導學生發現自己身邊熟知的山水、草木、人事等，充分地挖掘本地的人文文化資源。可以在課外開展一些相關的活動：說家鄉、知家鄉、愛家鄉等，汲取本地的一些營養元素，讓我們從我做起，從小事做起，從今天做起，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，激發他們積極進取，學好本領，報效祖國的美好愿景。

在小學語文的作文教學中，也有豐富的愛國教育內容。老師可以引導學生從自己的身邊開始，進行觀察和體驗。結合學生的鄉土資源，讓學生掌握“祖國”的概念，可以是家鄉或者身邊的一條小路、一片田野、一座小丘開始，讓學生明白這都是我們祖國的一角，家鄉和祖國是緊密結合在一起的。老師可以帶領學生到家鄉和學生的生活實際中，獲取更多愛國教育的作文題材。比如可以帶他們登高望遠，觀賞家鄉的全貌，可以為學生命題口頭作文，比如我們的家鄉真美，讓學生抒發自己的喜愛之情。可以春游家鄉的風景區、山間、田野等，讓學生感受家鄉的美，然后命題相關作文題目，進行習作訓練。還可以帶領學生漫步河畔、攀登青山，飽覽祖國山河，獲取豐富的“家鄉的青山綠水”的作文題材。

老師還可以結合學生的日常生活，讓學生細細體驗，激發學生的愛國情懷。比如清晨升國旗的莊嚴情境，引導學生認識和體驗激動人心的國旗、國歌等。引導學生進行口頭、書面的表達，激發學生的想象力。還可以引導學生進行假想旅行，比如到邊疆去、到北京去等。老師在教學中還可以將祖國那日新月異的成就和喜訊，說給學生聽，讓學生在學校可以和社會相通，促進學生認識祖國的可愛。

三、創造輕松課堂環境，開展豐富課外活動

小學階段是小學生們求學的初步階段，從有趣的幼兒園走向小學，他們常常感到學習枯燥乏味。老師在小學語文教學中，增加課堂的趣味性，可以更好地吸引學生投入學習。老師可以定期舉辦一些相關的愛國精神活動，來調解學生的學習生活，激發學生的學習熱情。比如國慶節來臨之際，可以舉辦主題為“慶祝國慶”的朗讀比賽。可以讓學生自由準備要朗誦的文章或者是詩歌，朗讀內容要選擇愛國主義方面的，既可以培養學生的朗讀能力，抒發情感，還可以受到愛國精神的熏陶。

老師還可以舉辦相關愛國主義的人文知識競賽，可以設置一些有意義的獎品，來調動學生參與活動的積極性。人文知識競賽，可以促進學生了解和掌握愛國主義相關知識，學生為了給比賽做好充足的準備，會主動查閱相關書籍和資料。而且知識競賽還可以更好地喚起學生之間的良性競爭。學生社會閱歷相對淺薄，好勝心比較強，會為了比賽中能夠脫穎而出而努力準備，在準備過程和比賽中，學生可以更加關注祖國的發展，更認真地了解中華民族燦爛的歷史文化。

為了更好地激發學生的想象力、創造力，要將小學語文教學擴展到學校外的世界，這里是更廣闊更豐富多彩更大的課堂。課本中那些愛國先烈英勇獻身的例子，體現了偉大的愛國主義精神，其實在課本以外，在我們當下的社會中，愛國主義精神還有更為廣泛的深刻內涵。老師可以定期展開豐富的課外活動，讓學生得到身心的放松，還可以讓生活中的愛國精神更具體，更近距離地觸摸到。生活可以給學生提供親身實踐的機會，讓愛國主義精神在行動上更好落實。比如，老師可以帶學生參觀那些抗戰革命根據地，把革命烈士曾經走過的路，讓學生走一走。可以讓學生透過過去留下的文物或紀念品，真切地感受今天來之不易的幸福生活。讓學生通過對一些尚在的革命老戰士進行采訪，讓學生通過歷史為鑒好好學習，勇擔社會責任，更加熱愛我們的國家。

四、結語

總之，愛國教育在小學語文教學中不要空洞蒼白的說教，而是要起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。在小學語文教育教學中，老師要根據小學語文學科的特點，充分發揮語文教學的優勢，潛移默化地將愛國主義教育滲透到學生的思想中，讓學生的思想不斷地在愛國主義的熏陶和感染下，凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，為國家培養出更多高素質的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

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