創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究

摘 要：近年來，伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職市場營銷教學(xué)逐漸得到了相關(guān)人員的高度重視。但縱觀我國高職在市場營銷方面的教學(xué)現(xiàn)狀可了解到，營銷教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。因此，為促進學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高高職市場營銷教學(xué)質(zhì)量，加大對高職市場營銷教學(xué)的創(chuàng)新將變得十分迫切。同時，文章也將針對創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)進行研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高職市場營銷教學(xué);職業(yè)能力培養(yǎng)

在如今這個多遠化的時代當(dāng)中，各行各業(yè)的進一步發(fā)展，使得其對于人才的需求逐漸變得越來越大，尤其是市場營銷方面的人才。市場影響作為企業(yè)在市場營銷活動中所產(chǎn)生的一系列營銷行為。相對其它學(xué)科而言，市場營銷教學(xué)不但是一門綜合性較強的學(xué)科，其的實用性同樣非常強。根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，大部門高職院校都會開設(shè)該課程。而該課程在開展的主要目的則是為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)所需的市場營銷人才。但從實際角度看可了解到，高職院校在市場營銷教育上仍存在有許多問題，這些問題的存在不但會阻礙到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，而且不利于高職院校今后的發(fā)展。由此可見，加大對高職市場營銷教學(xué)的創(chuàng)新十分必要。針對創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究，文章首先將對創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)的必要性進行分析，其次在對高職市場營銷教學(xué)存在的問題進行闡述，最后根據(jù)這些不良問題給出建設(shè)性創(chuàng)新意見，以供參考。

一、高職市場營銷教學(xué)創(chuàng)新的必要性

高職院校作為培養(yǎng)我國社會發(fā)展所需人才的重要基地之一，市場營銷教學(xué)作為其中的重要組成部分之一。市場營銷教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)所帶來的積極性主要在于以下幾個方面，首先市場營銷教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生從單一且枯燥的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變成為自主學(xué)習(xí)，該現(xiàn)象的存在無疑將提高市場營銷教學(xué)的整體質(zhì)量。其次，市場營銷教學(xué)的創(chuàng)新有助于提高學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)技能，讓學(xué)生在今后得到更好的發(fā)展。由此可見，高職院校在不斷的發(fā)展中開展，并給予市場營銷教學(xué)應(yīng)有的關(guān)注，不但有利于社會對高職院校的了解，而且有助于高職院校在今后得到可持續(xù)的發(fā)展。然而，在該過程中，高職院校相關(guān)人員更是需要極大對市場營銷教學(xué)的創(chuàng)新，實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的全面培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的完成就業(yè)。

二、高職市場營銷教學(xué)存在的問題

雖然當(dāng)前各大高職院校都加大了對市場營銷教學(xué)的重視力度。但不可否認的是其在教學(xué)的過程中仍存在有許多問題，主要可體現(xiàn)在：（一）高職市場營銷教學(xué)沒有明確的目標(biāo)定位。以職業(yè)化教育為目的的教育作為現(xiàn)如今各大高職院校市場營銷教學(xué)中的主要目標(biāo)。相當(dāng)于普通高校而言，高職院校在市場營銷方面的教學(xué)定位目標(biāo)還不夠明確，甚至沒有將自身教學(xué)特點凸顯出來，該現(xiàn)象的存在無疑將使得高職市場營銷教學(xué)所培養(yǎng)出的學(xué)生存在：“不上不足，比下有余”的尷尬局面。總之，在市場營銷的教學(xué)上，若沒有一個明確的目標(biāo)定位，其將很難發(fā)揮高職院校職業(yè)化的優(yōu)勢，同時也不能對學(xué)生的職業(yè)能力進行有效培養(yǎng)。（二）教學(xué)模式單一。教學(xué)模式單一作為導(dǎo)致市場營銷教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)受到阻礙的影響因素之一，相關(guān)教師需要對其加以重視。對于市場營銷教學(xué)而言，市場營銷作為一門綜合應(yīng)用較強的學(xué)科，要想在教學(xué)的過程中實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的有效培養(yǎng)，除了需要給學(xué)生講述理論知識之外，還應(yīng)加大對實踐技能的重視。但就現(xiàn)如今高職市場營銷教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在教學(xué)的過程中，教師只是一味的采用灌輸式方法將理論知識傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式既不能讓學(xué)生體會到真正的市場營銷情況，同時會使得學(xué)習(xí)變得十分被動，不利于最終教學(xué)質(zhì)量。（三）師資隊伍素質(zhì)普遍較低。無論對于什么課程而言，教師都是其中不可缺少的一部分。教師作為教學(xué)活動中的引導(dǎo)者，其在該活動中所發(fā)揮的作用，帶來的影響都不容忽視。市場營銷教學(xué)中師資隊伍素質(zhì)普遍較低的體現(xiàn)主要在以下兩個方面：一方面，高校擁有專業(yè)營銷經(jīng)驗的教師比較少。另一方面，大部分教師在市場營銷專業(yè)行還存在專業(yè)化水平不足的問題。

三、創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的措施

由上述可見，高職市場營銷教學(xué)中仍存在些許不足，基于此，促進對學(xué)生職業(yè)能力的全面培養(yǎng)，在市場營銷教學(xué)的過程中，教師需要對其教學(xué)進行創(chuàng)新。具體做法可從以下幾點進行：

（一）確定教學(xué)目標(biāo)定位

與普通高校有所不同，高職院校在教學(xué)的過程中，除了需要讓學(xué)生掌握應(yīng)有的知識之外，還要求體現(xiàn)出對學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)，進而在滿足企業(yè)對人才需求的同時，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。基于此，在市場營銷教學(xué)的創(chuàng)新上，高職院校首先需要做的就是讓市場營銷專業(yè)課程與高職院校職業(yè)化的培養(yǎng)目標(biāo)相符合，即：在確定市場營銷教學(xué)目標(biāo)定位的同時，凸出職業(yè)化教育特點。其次需從應(yīng)用與實踐技能這兩個方面著手，構(gòu)建預(yù)制相符的教學(xué)體系與人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在具備強大理論知識的同時，能夠在實際工作中靈活應(yīng)用這些實踐技能。

（二）創(chuàng)新市場營銷教學(xué)模式

要想提高市場營銷的教學(xué)質(zhì)量，就必須對市場營銷的教學(xué)模式進行創(chuàng)新。根據(jù)上述分析可了解到，傳統(tǒng)教學(xué)模式大都是以教師為主，而學(xué)生則是在下面聽。該現(xiàn)象的存在無疑將撲滅學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使得整節(jié)課十分被動。所以，實現(xiàn)對市場營銷教學(xué)模式的創(chuàng)新十分必要。其具體做法如下：采用校企合作方式，先對學(xué)生的市場營銷理論知識進行講解，等到學(xué)生具備一定理論知識之后，讓學(xué)生參與到企業(yè)當(dāng)中。通過在企業(yè)中真實的實踐，加深對市場營銷知識的理解，以及讓學(xué)生根據(jù)實際工作情況針對自身不足進行提升。另外，校企合作模式在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用，同樣有利于企業(yè)對人才的選拔，滿足企業(yè)需求，進而達到雙贏的局面。當(dāng)然，在市場營銷教學(xué)模式的創(chuàng)新上，除了采用校企合作的方式之外，還可采用其它方式進行，只有這樣多樣化的教學(xué)模式才能促進學(xué)生職業(yè)能力的提升。

（三）加強教師隊伍建設(shè)

教師作為市場營銷教學(xué)中不可缺少的一部分，通過上述研究可了解到：教師在市場營銷教學(xué)中所扮演的角色，以及發(fā)揮的作用對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)有著直接性影響。因此，針對師資隊伍建設(shè)過程中存在的不足，高職院校人員可采用以下集中方法對其進行改善：（1）加強市場營銷教師的職業(yè)教育培訓(xùn)。讓市場營銷教師不但具備有深度的知識技能，而且要求教師通過對各種市場營銷案例的學(xué)習(xí)，提高自身的教育視野，以及教學(xué)水平。（2）高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員可要求專業(yè)的市場營銷工作人員對缺乏專業(yè)知識的教師進行培訓(xùn)。尤其是對于缺乏經(jīng)驗，但具有專業(yè)知識理論這方面的教師。（3）可以采用輪崗實踐，以及互相聽課的方式，讓教師在其它教師的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)存在的不足，進而及時糾正這些不足，實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的有效培養(yǎng)。

（四）采取多元化的教學(xué)評價機制

就以往高職市場營銷教學(xué)的評價方式來看，在學(xué)生職業(yè)能力的評價上，大都采用的都是傳統(tǒng)紙質(zhì)評價。即：通過筆試成績對學(xué)生職業(yè)能力進行評價。由于這種評價方式過于片面化，其只能體現(xiàn)出學(xué)生市場營銷方面的理論知識，而不能體現(xiàn)出學(xué)生的職業(yè)實踐技能。因此，在學(xué)生職業(yè)能力的評價上，需要采用多元化的教學(xué)評價機制進行。例如：以營銷案例綜合分析、綜合性營銷案例的設(shè)計等多元化的評價方式對學(xué)生進行綜合性評價，只有這樣才能在準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生職業(yè)綜合應(yīng)用水平的同時，改善傳統(tǒng)評價過程中存在的諸多弊端。以上就是創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的措施，相關(guān)人員需要對其加以重視，促進學(xué)生職業(yè)能力得到不錯的提升，以及讓高職院校在今后得到可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)如今這個多元化的時代當(dāng)中，伴隨著我國各行各業(yè)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的需求量逐漸發(fā)生了日益增多的表現(xiàn)，尤其是市場營銷方面。高職院校作為培養(yǎng)社會發(fā)展所需人才的有效途徑之一，為滿足企業(yè)對市場營銷人才的需求，大部分高職院校都開展了市場營銷課程。根據(jù)上述對該方面內(nèi)容的研究可了解到：市場營銷教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，為改善這一現(xiàn)象，其必須實現(xiàn)對教學(xué)的創(chuàng)新。如：創(chuàng)新市場營銷教學(xué)模式、以及采取多元化的教學(xué)評價機制等。只有這樣才能提高學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生在今后得到更好的發(fā)展。

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作者簡介：吳煜璠（1983- ），女，臺灣臺中人，漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，學(xué)士，研究方向：管理學(xué)、市場營銷。