試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性

摘 要：作為適用范圍最廣的國際通用語言，英語在社會發展與國際交流中的重要性越來越顯著。對于學生而言，英語課堂是學習英語知識、培養綜合語言能力最主要的方式，隨著教育改革的深入推行和新課標的實行，為了更好地實行素質教育、提高英語課堂教學質量，初中英語教學方式的改革已成為教育改革的重要課題之一。文章從提高初中英語課堂教學有效性進行闡述，探索提升課堂教學有效性的方式。

關鍵詞：新課改;初中英語;課堂教學;有效性;提升建議

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0073-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.065

隨著經濟全球化的發展，英語的適用范圍越來越廣泛，我國的對外交流也日益頻繁，英語的重要性不言而喻，英語教學方式的有效性也成為人們關注的重點。初中階段是成長和發展的重要階段，教師需要為學生下一階段乃至后期深造打造堅實基礎。為了提高英語課堂教學的有效性，需要針對英語教學的特點，科學運用現代教學方式，幫助學生提升綜合素養和發展能力。

一、影響初中英語課堂教學有效性的因素

（一）教學目標不夠明確

教學目標是教師設計教學計劃的重要依據，也是教師進行課堂教學活動的重要基礎，在初中英語課堂教學過程中，唯有明確教學目標，才能根據計劃有的放矢。初中英語課程的教學目標主要包括語言知識、語言技能、學習策略等目標。部分教師在對教學目標謹慎設計時，容易將語言知識教學目標與語言技能目標混淆不清，更有甚者，只設計了針對語言知識的教學目標，其他方面的教學情況沒有受到重視。

（二）學生學習興趣不高

興趣的作用非同一般，學習過程中如果興趣較強，學生的注意力會更為集中，求知欲更強，在學習過程中也能更為積極地思考問題。當前初中生的學習能力還未能得到有效鍛煉，自主學習意識較差，對于英語學習的邏輯策略了解得比較少，因此學習興趣不高，學習效果不好。再加上學校和教師的應試教育思想讓學生過于追求考試結果，忽視了在學習過程中把基礎打牢，長此以往會導致學生進度落后，因為困難而失去學習興趣，最終將學習英語當成負擔。

（三）教師水平亟待提高

長期受到傳統教學模式的影響，部分教師的觀念轉變較難，以教師為主體的課堂教學依然存在，學生仍然處于被動接受信息的地位。此外，部分教師對現代化教學模式和教學設備了解不足，學習的積極性不高，缺乏對教學改革的重視。這些原因都會導致教師對新課改相關文件精神的領會出現偏差，造成教學環境、教學技能都未達到要求，嚴重阻礙了新課改下的教學改革。部分年輕教師雖對新課改相關內容接受度較高，但他們的教學經驗不足，教學方式較為落后，也無法適應。

二、如何提高初中英語課堂教學的有效性

（一）培養學生學習興趣

想要提高初中英語課堂教學的有效性，需要建立輕松愉快的教學氛圍，教師可以利用現代教學設備，將圖片、視頻等教學資源使用多媒體設備呈現給學生，發揮教學資源的價值，構建符合初中生日常生活的教學情境，培養學生對英語的學習興趣，使其在學習時專注度更高。

（二）健全評價體系，提高學生自信

目前大多數學校在對學生的學習成果進行評價時以分數為唯一標準，然而英語學習既包括語言知識的學習，也包括應用技能的學習。由于不同的學生英語能力不同，唯分數論的單一評價體系存在很大的弊端。同時，這種僅僅注重結果的評價體系忽視了學生的其他素質，低分數的打擊會讓學生失去學習的信心，產生厭學思想。因此需要健全評價體系，鼓勵為主、溫和指正，培養學生的自信心和創造力，提高教學的有效性。

（三）強化學習興趣，提升表達熱情

英語作為一門國際性較強的非母語學科，由于缺乏語言環境和體驗氛圍，很多人對英語學習興趣不高。在初中英語課堂教學中，教師可以進行創新，使用較為直觀的教具，開展英語故事講述活動或英語游戲，讓學生通過參與活動來強化英語感知，提高學生對英語的學習熱情和興趣。對于學生學習熱情的強化，有利于學生進行自主學習，根據興趣和教材內容主動尋找更多詞匯、句式等資料，在實踐中強化語感，鍛煉思維。

（四）更新教學理念，師生共同參與

教育行為和效果與教育理念息息相關，新課改背景下學生作為學習的主體，只有更好地將教學內容落實到位，才能真正培養學生的文化素養及綜合實力。新課改下的初中英語教學需要緊跟時代步伐，積極運用新的科學理念來指導教學實踐。學習的主體是學生，教師則充當引路人，其教學計劃和教學指導都需要根據學生的具體需求設計，將更多的時間留給學生。學生也需要在英語的具體應用中不斷強化英語感知能力，真正成為學習的主體。

綜上所述，初中階段是學生學習承上啟下的階段，在初中英語課堂教學過程中，教師既要幫助學生掌握好基本知識，也要時刻保持與時俱進的姿態，更新自身的教育理念，不斷運用現代教學方式提高教學的有效性。

參考文獻：

[1]楊淑英. 新課改下初中英語有效性教學方法初探[J].中學生英語旬刊，2013（2）.

[2]王瑞春. 新課改下初中英語教學有效性的方法探析[J].新課程（中），2017（3）.

[3]吳光輝. 新課改下初中英語有效性閱讀教學之我見[J].考試（教研版）， 2012（10）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：趙霞（1975.7— ），女，蒙古族，河北隆化人，中小學一級，研究方向：新課改下提高初中英語教學的有效性。