淺談班級管理的藝術性

邢蕊 李曉靜 徐金友

【摘要】班級管理工作是否有效，直接影響科任老師的教學效果，影響著學校正常教學秩序的運行，影響著學生行為習慣的養成，甚至對其一生都具有不可忽視的作用和意義。小學班級管理的對象更是思想活躍、性格迥異、學習成績參差不齊、愛好興趣各異的一個集體，班級管理是“以人為本的重大研究課題。這就要求在學生管理中將科學性和藝術性結合。

【關鍵詞】班級管理 學生 藝術性

教書育人是對每一位“人類靈魂工程師”的基本要求，也是一名合格教師必須具備的基本素質。那么，對于一名班主任呢？從我個人的實踐經驗來看，班主任的工作僅拿教書育人來充當基本要求顯然是不夠的。班主任的主要工作是管理。一個班級管理不好，就不會有一個好的班風，也不會有一個好的學風，也就不能保證教學工作的順利進行。可見班主任的工作.應該是管理為主，育人為本。蘇霍姆林斯基說“一個良好的班集體是學生展現個性與才能的舞臺”。班主任是班集體的組織者和指導者，一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。班級管理的藝術性主要是包括以下幾個方面：

一是培養良好班風的藝術。在班風建設中，班主任首先要引導學生對班級生活中的一些現象進行討論、評價，提高學生辯別是非的能力，使整個班集體形成好人好事有人夸，不良現象有人“抓”的好風氣及良好的道德風尚。其次是要抓好“開頭”。心理學的首因效應在小學生身上反映的是最為明顯的。班主任要充分利用小學生的這一特點，從小事做起，使學生在不知不覺中養成良好的生活和學習習慣，為良好班風的建設打下基礎。另外，要注意在班級中;樹立榜樣并發揮骨干帶頭作用。在班風形成的初級階段，班主任要善于發現班級中的優秀典型，大力提倡同學向身邊的榜樣學習，使每個學生都有自學的榜樣，而且每個學生都可能成為大家學習的榜樣。這樣做不僅能提高學生的自我教育能力，而且可以極大地推進良好班風的建設。

二是培養班干部的藝術。班干部在班級管理中的作用常常是教師無法替代的。班干部應在平等競爭、民主選舉中產生。只有通過這種方式產生的干部才是學生最信賴的，才會成為學生心目中的榜樣。但是，班主任對班干部要做深層次的了解，熟悉他們的性格特點、活動能力、服務態度、集體精神等，做到知人善任，這樣才能發揮每位班干部的特長，從而讓他們在最能發揮自己才能的崗位上積極工作，施展才華。另外，在班干部的使用問題要遵循用而不疑、疑而不用的原則，要對其充分信任，大膽使用，支持他們獨立地開展工作，鼓勵他們創造性地完成任務，充分發揮其主觀能動性，堅持在使用中鍛煉他們的工作能力。尤其重要的是班主任應成為學生干部在班級管理創新中的支持者、關心者、引導者。此外，對班干部要實行定期輪換方法，讓班上大部分同學都有鍛煉的機會，以便發現有工作魄力、有組織才能的同學。這種民主管理的方式，能極大地調動每位學生參與班級管理的積極性，能鍛煉他們自我管理的能力，能培養學生的獨立性、自主性、創造性等心理品質，使學生得到更大的發展。

三是組織班級活動的藝術。在組織班級活動時，班主任首先要善于圍繞學校計劃，并根據學生的年齡特點和身心發展規律來組織和安排活動的內容，且主要要以培養學生的文藝、體育等方面的興趣、愛好及擴展學生知識的視野為目的，同時要能夠促進學生德、智、體、美的全面發展;要多開展一些實踐性活動，溝通學校、社會、家庭之間的聯系，增加學生和社會的接觸機會，提高他們對社會的認識能力。另外，班級活動應該有目的、有計劃、有組織地實施。活動的內容、形式、時間和程序應該周密計劃、精心安排。在活動中，教師應善于把握活動的進程，恰當地安排活動程序，并針對實際對學生進行指導。當學生受挫時，應耐心示范，使之滿懷信心攻克難關。當學生對活動意義認識不足時，能機智地加于引導，使活動順利的進行。

為使班級管理更富藝術性、更具專業性，多年的班主任工作經驗，使我深深地體會到班主任工作必須做好以下幾點：

1、制度健全是前提。常言說得好：播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種品格;播種一種品格，收獲一種希望;播種一種希望，收獲一種命運！可見良好的行為習慣對學生的健康成長多么重要！我們班主任除了正常教學工作外，還肩負著德育教育工作的重任。因此，對小學進行日常行為規范教育是我們義不容辭的責任，并且要務實，常抓不懈！

2、課堂教學是根本。班主任除了是班級的管理者，還擔任班級的教學工作。如果教學水平不能讓學生信服，那管理效果就會大打折扣。課堂上如果欣賞不認真聽課，我首先反省自己的教學能不能吸引學生。為了讓學生喜歡我，我一直努力鉆研業務，廣泛閱讀，追求詩化語言，營造有滋有味的課堂。學生喜歡聽我講課，自然也就會喜歡我，威信也就樹立起來，學生就會積極配合我的班級管理工作。

3、寬容理解巧引導。班主任面對的是全班的學生，他們性格各異，成績不一，班主任必須有一顆公正的心，寬容的心，不要因成績好就助長他們驕傲之氣，也不能因為成績落后、性格不好就冷眼相待，這樣才能讓孩子們在真愛的氛圍中健康成長。

4、開展活動喜洋洋。說實在的，學生的學習生活的確是很苦的，活動是他們最輕松的時候，從內心來說是不希望被占用，我能理解他們的這種心情。因此，班級活動決不流于形式，除按學校計劃活動外，和學生共同商討活動內容，因此活動內容豐富多彩，如優秀作業展、詩歌比賽、課本劇表演、講故事比賽等。每當此時，我就會發現其實每個孩子都是那么可愛，都有閃光點，我也深深地感悟到衡量一個孩子優秀與否，并不只是分數一個尺度。班級活動讓每個學生都找到了自信，同時也增強了班級的凝聚力，使大家更熱愛我們這個班級。

參考文獻：

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[2]宋香紅.談班級管理的藝術性.黑河教育，2017（6）.

[3]薛蘭宗.談班級管理的藝術性.甘肅教育，2016（3）.