參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

張春梅

【摘要】在初中生物學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用參與式教學(xué)法可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，并且可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。進(jìn)行初中生物教學(xué)的時(shí)候，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)所采用的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物課程學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué) 參與式教學(xué)法

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，因此教師與學(xué)生之間的關(guān)系、教學(xué)氛圍等因素都直接影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的程度。其中比較有效的一種新型教學(xué)法就是參與式教學(xué)法。在初中生物學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用參與式教學(xué)法可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，并且可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。進(jìn)行初中生物教學(xué)的時(shí)候，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)所采用的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物課程學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。應(yīng)用參與式教學(xué)法，滿足了社會(huì)人才培養(yǎng)需求，也有助于引導(dǎo)初中生養(yǎng)成良好的探究能力和實(shí)踐能力，為生物學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用將對(duì)傳統(tǒng)的教育思想提出挑戰(zhàn)，將會(huì)改變以往的教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性變革，有利于學(xué)生尋求自主發(fā)展的成功之路。

一、參與式教學(xué)法概述

參與式教學(xué)法是一種協(xié)作式與合作式的教學(xué)法，主要指師生全體共同營(yíng)造熱烈、和諧、民主的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都能擁有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是一種高效合理的教學(xué)方式。這種方式是以學(xué)生為中心，教學(xué)的手段上主要以直觀形象、靈活多樣為主，以此來(lái)鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)。這種教學(xué)法不僅能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生信息的反饋與交流，還能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的掌握與領(lǐng)會(huì)，并將其有效運(yùn)用到實(shí)踐中。

二、應(yīng)用參與式教學(xué)法的意義

將參與式教學(xué)法應(yīng)用到初中生物教學(xué)中，不僅能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，而且能夠幫助學(xué)生掌握生物知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行合理運(yùn)用，使學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中更加積極、主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

1.參與式教學(xué)滿足新課程改革要求。新課程改革明確提出，教師不僅要向?qū)W生傳授基本的學(xué)科知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合應(yīng)用能力。參與式教學(xué)與新課程改革理念相契合。采用該種方法，能夠使學(xué)生對(duì)教師的講課進(jìn)行積極配合，并主動(dòng)回答問(wèn)題或參與到課堂討論中，逐步培養(yǎng)生物學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也有助于對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手能力進(jìn)行同步培養(yǎng)，使他們更好的掌握學(xué)科知識(shí)，并使師生之間建立良好的溝通互動(dòng)關(guān)系。

2.參與式教學(xué)法有助于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。生活中有很多生物現(xiàn)象，采用參與式教學(xué)法能夠使學(xué)生掌握豐富的生物學(xué)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)生物鐘的普遍規(guī)律，培養(yǎng)他們應(yīng)用所學(xué)生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)的應(yīng)用

教師要對(duì)參與式教學(xué)法具備明確的了解，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)際教學(xué)情況，在課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行實(shí)施，提高初中生物教學(xué)水平，推進(jìn)該學(xué)科的發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于參與式教學(xué)法而言，其核心就是多變互動(dòng)以及積極參與，而在初中生物教學(xué)中，參與式教學(xué)的核心是課堂的互動(dòng)性，課堂中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)能使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。在課上互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，教師要通過(guò)各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在良好的環(huán)境內(nèi)自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如，教師在講授《環(huán)境中生物的多樣性》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生展示環(huán)境里面的各種生物，播放完環(huán)境里面的生物影片或者是圖片之后，教師能夠提出“地面上的常見(jiàn)生物及其特點(diǎn)是什么·”、“水里面的生物及其特點(diǎn)有哪些·”、“空氣里面的生物主要有哪些·”“生物是怎么分類的·”等問(wèn)題。教師可以組織學(xué)生討論并且研究這些問(wèn)題，從而使學(xué)生可以快速認(rèn)識(shí)并且了解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還可以積極思考。這種方式不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，還能體現(xiàn)參與式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，提高教師的教學(xué)效率。

2.開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。“興趣是最好的老師?！痹谏锝虒W(xué)中，學(xué)生只有對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生了系列的疑問(wèn)，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣真正激發(fā)出來(lái)，教師才能以此來(lái)開展更多內(nèi)容與課程的教學(xué)。此外，教師可以通過(guò)探究性教學(xué)活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并不斷獲得新的生物知識(shí)。我們通過(guò)開展課外實(shí)踐活動(dòng)分小組進(jìn)行各種常見(jiàn)綠色植物盆栽種植活動(dòng)，有分工有合作，使所有學(xué)生行動(dòng)起來(lái)：動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，符合學(xué)生的好動(dòng)心理及認(rèn)知規(guī)律，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)熱情及興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著很大的作用。一個(gè)設(shè)計(jì)完美、充滿懸念的實(shí)驗(yàn)，常常會(huì)誘發(fā)學(xué)生的好奇心、激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中情緒飽滿，保持良好的興奮狀態(tài)。作為一名生物教師，要充分利用實(shí)驗(yàn)室的功能來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，不能怕麻煩，可能在實(shí)驗(yàn)室上課，多準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生多看實(shí)物、多動(dòng)手操作，使枯燥的書本知識(shí)形象化、生動(dòng)化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性與興趣性。

4.進(jìn)行討論式教學(xué)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在生物教學(xué)中，教師還可以通過(guò)分組討論的形式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)開展相關(guān)的研究與討論，這種分組形式的教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在一定程度上還能提高各組員間的競(jìng)爭(zhēng)力。在課堂辯論中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加深對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解力度，培養(yǎng)綜合能力。