醫院博士生科研導師制的探討?

□ 李歡歡 LI Huan-huan 田燕 TIAN Yan 程蕓 CHENG Yun

三級甲等綜合性醫院的發展要素主要包括臨床診治能力和科學研究能力，臨床實踐中發現的科學問題為科研提供研究方向，而科研成果又可提升對疾病的診治能力，二者相輔相成。進入新時期，科研能力已是評價一個三級甲等綜合性醫院發展水平的重要指標。導師制，要求在教師和學生之間建立一種”導學”關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，對于創新能力的培養具有重要作用[1-2]。

博士生經過長期的、系統的專業培養，擁有縝密的臨床科研思維，扎實的研究基礎，他們是醫院科學研究的中堅力量。然而，由在校學生向醫院職工的角色轉換，必定會產生諸多問題，阻礙其在科研工作上的發展。因此，為進一步促進醫院博士生科研能力的提高，我院科研管理部門探索對本院近3 年新入職的博士生實施科研導師制政策，筆者就醫院博士生實施導師制的必要性，具體的措施，取得的成效進行敘述，以供他人參考和借鑒。

實施科研導師制的必要性

1．科研導師可助博士生盡快由學業到職業的轉變。新招聘的博士生入院角色突然轉變(由在校學生轉變成醫院職工)，脫離原來的研究團隊，進入新的研究領域，研究基礎條件改變，失去在校導師指導等，這些原因會不同程度地制約他們的科研發展。本院聘請的導師經歷過寒窗苦讀，亦有一線臨床工作經驗，他們對新入職的博士生不僅可以從科研工作上給予指導，還可以幫助解決其心理上、思想上和生活上的種種問題。……