區塊鏈技術在高校會計課程中的應用探析

許立蘭

【摘要】? 近年來，區塊鏈技術在金融、電商、供應鏈管理、信息技術等領域的應用如火如荼，但高校會計課程沒有跟上區塊鏈技術發展的腳步。文章闡述了區塊鏈技術的優勢以及會計專業開展區塊鏈教育的必要性，探討基于區塊鏈技術開發的會計實訓平臺的諸多優勢，以期改革傳統會計課堂。

【關鍵詞】? 區塊鏈;區塊鏈信息服務;分布式記賬;區塊鏈+會計

【中圖分類號】? F23;G642? 【文獻標識碼】? A? 【文章編號】? 1002-5812（2019）13-0116-02

一、區塊鏈技術

區塊鏈（Blockchain）是分布式數據存儲、點對點傳輸、共識機制、加密算法等計算機技術的新型應用模式。區塊鏈技術是利用塊鏈式數據結構來驗證與存儲數據、利用分布式節點共識算法來生成和更新數據、利用密碼學的方式保證數據傳輸和訪問的安全、利用由自動化腳本代碼組成的智能合約來編程和操作數據的一種全新的分布式基礎架構與計算方式[1]。區塊鏈技術是網絡科學、密碼學、數學等多種技術整合的互聯網呈現。區塊鏈的實質是安全、可信的分布式計算機網絡節點，區塊鏈物聯網計算機底層技術是分布式賬簿，其本質就是一個去中心化的分布式賬本數據云。

區塊鏈信息服務是指基于區塊鏈技術或系統，通過互聯網、應用程序等，向社會提供信息服務[2]。當今世界，大數據、區塊鏈、移動互聯網、物聯網、人工智能、虛擬現實等技術越來越受到人們的關注，區塊鏈的出現顛覆了原有的商業模式和生活模式。區塊鏈并不等同于數字貨幣，區塊鏈的分布式記賬、去中心化、不可篡改、可追溯等特點，可以在“區塊鏈+會計”領域得到很好的應用，財務工作將由計算機獨立完成，財務信息質量將提升到前所未有的高度。

二、高校開展區塊鏈教育的必要性

近年來，區塊鏈技術發展得如火如荼，已成為產業、技術及教育界的新熱點。區塊鏈以技術應用為核心，對商業邏輯進行重構，多個領域都在應用這一技術。在此背景下，國內外多所知名高校均已開設區塊鏈課程，區塊鏈課程必將成為院校創新型人才培養的核心競爭力。區塊鏈課程、區塊鏈實驗室、區塊鏈學院在國內高校的發展將成為必然。浙江大學發起的全國區塊鏈高校聯盟，預示著越來越多的高校把區塊鏈思維和能力教育作為創新人才培養的重點。高校開展區塊鏈教育的必要性表現在：

（一）院校布局，搶占人才培養先機

大數據、人工智能、“互聯網+”、區塊鏈等技術的迅猛發展，極大地改變了教育形態和人才需求。高校會計專業也需積極探索新模式，利用區塊鏈技術推進教育教學創新。高校應探索會計行業應用前沿，布局人才培養戰略方向，搶占人才培養先機，積極落實國家發展政策。

（二）強化本校專業縱深，增強人才培養實力

隨著區塊鏈技術在行業應用的普及，高校可以通過專業融合，強化本校專業縱深，拓展專業內涵，引入新知識，改革專業人才培養模式，引進和增強人才培養實力，滿足市場對人才的需求。目前，部分院校已開設“區塊鏈+計算機”“區塊鏈+財務管理”“區塊鏈+會計”等課程，在已有的會計理論課程體系中融合區塊鏈知識，在會計實訓平臺方面加入區塊鏈技術，培養復合技能型實踐人才。

（三）拓展學生就業方向，提高就業能力

區塊鏈技術已滲透到各領域，包括電子商務、供應鏈管理、財務管理、證券服務、數據存儲、互聯網平臺等。將分布式賬簿系統更好地應用于會計課程，在專業實訓期間培養學生“區塊鏈+會計”的就業能力，可以更好地促進會計專業的學生就業。

三、區塊鏈技術應用于高校會計課程中的優勢分析

分布式賬簿系統是由許多節點構成的無中心的賬簿系統，節點與節點之間共享由系統協議確保安全性、真實性和完整性的賬簿信息[3]，賬簿信息可以被實時、高效、可靠地創建、存儲和傳播。

（一）分布式記賬，極大地提高了會計信息的真實性與實時核算

國際四大會計師事務所于2016年8月研討建立分布式賬本聯盟[4]。在云計算和大數據高速發展的時代，通過區塊鏈技術實時核算、實時平賬和實時審計監督，迎來了會計核算流程變革的春天。在傳統的會計賬務處理程序中，會計信息的自動化程度偏低、共享數據機制不理想，人工核算涉及面較大，人工操作風險整體較高。在財務軟件中數據庫成為孤島，信息不完全公開，而且會計經濟事項實際發生的時間與會計賬務處理時間嚴重脫節[4]。

會計信息共享直接體現在區塊鏈技術的交易透明、開放共識等方面，分布式賬簿很難作假。區塊鏈技術獨特的不可篡改性，通過時間戳、非對稱加密等技術，將原始經濟交易信息固化，確保經濟交易信息的真實可靠，區塊鏈技術的可追溯性極大地增強了會計信息的完整性。區塊鏈技術可創建私有鏈，以授權秘匙的形式對商業機密的財務數據進行權限設置，可以在非常分散的情況下通過相應的節點確權和分發數據，確保了財務數據的安全、真實。區塊鏈技術通過激勵機制吸引全民參與記賬，利用互聯網技術統一了全球電子交易和記賬憑證的標準和規則，降低了人為記賬錯誤或漏記交易的風險。

（二）分布式記賬優化了會計和審計的工作方式

會計核算程序及會計信息管理系統亦可通過區塊鏈技術對接會計業務綜合平臺，自動完成會計信息的確認、計量、記錄和報告，避免會計信息低效、重復，節省大量的人工核算、監督、審計等環節。區塊鏈的分布式賬本數據記錄按需而定，降低了假賬、錯賬等風險。審計人員可實時監控單位賬簿，高效獲取完整真實的審計證據鏈，自動審計在未來變得觸手可及，將大幅度提高審計效率。區塊鏈技術依托于開放共識、分布式記賬、去中心化等優秀性能，極大地提高了會計工作的效率，但同時區塊鏈的網絡環境需要足夠安全、穩定及空間充足，才能促進區塊鏈技術在會計領域的研發和應用。

（三）區塊鏈改變了會計的應用環境

一是改變了會計業務規則。區塊鏈技術的人機協同模式，固化了會計信息的真實性，會計人員無法修正和調整數據，意味著需要具備高水平會計業務數據資源管理能力的高素質會計人員。二是規范了標準化全球企業的數據采集點。區塊鏈分布式存儲數據，要求重新梳理會計業務流程各環節，整合會計核算監管，從源頭上保證進入區塊鏈的數據真實可靠。三是區塊鏈的密碼學應用保證了財務數據訪問和傳輸的安全性。國家互聯網信息辦公室發布了《區塊鏈信息服務管理規定》，規范區塊鏈網絡信息的安全風險，促進行業健康有序發展。但是在財經法規體系中需要進一步更新區塊鏈技術的規章制度，防控財務風險，降低區塊鏈受到攻擊及信息被篡改的風險，確保數據安全。

基于區塊鏈技術的會計信息系統人機協同模型如圖1所示。

四、區塊鏈技術在高校會計實訓課程中的應用探析

馬云說未來整個社會將會因為三大核心技術面臨巨大挑戰，一是機器智能，二是IOT（物聯網），三是區塊鏈。區塊鏈代表著安全數據時代，因此基于“互聯網+云計算”等互聯網大數據技術，高校需要利用區塊鏈、大數據、人工智能等手段，以及區塊鏈的分布式數據模式，探索出一體化智能會計教學實訓平臺，如區塊鏈會計實訓平臺。

（一）基于區塊鏈技術開發的會計實訓平臺

針對院校區塊鏈教育需求、解決區塊鏈教育中存在的問題，區塊鏈會計實訓平臺應通過場景化虛擬仿真，把區塊鏈技術搬進校園，將會計實際案例引入教學，利用實訓角色化、實踐任務化、教學流程化等方式，增強師生的教學互動。區塊鏈會計實訓平臺應是集理論、實戰、應用、體驗四位一體的智能會計教學實訓平臺，思維和能力教育并重，培養具備創新思維、既懂技術又懂會計準則的復合型創新人才。

區塊鏈會計實訓平臺作為面向新技術普及的實訓平臺，將區塊鏈技術帶入課堂，可以通過游戲化、仿真模擬的方式，由零基礎的學生進行角色扮演、演練與實踐，使學生理解區塊鏈的基本概念，掌握區塊鏈的基礎架構模型，從中心化到去中心化的對比，使學生快速、清晰地理解區塊鏈的相關概念、應用原理及熟悉典型會計業務的應用場景，鍛煉能力、引導思維，使學生跟上會計行業科技創新的腳步，緊跟會計制度發展的步伐，在多專業背景下快速普及區塊鏈知識。

（二）區塊鏈會計實訓平臺應實現“教、學、練、測、評”五位一體的教學設計

在區塊鏈會計實訓平臺中，可以實行分階段流程化：第一階段：感知環境，總結問題。第二階段：探索方案，進階區塊鏈知識。第三階段：利用區塊鏈行業價值分析學以致用，專業創新，使學生的知識、素養和能力得到提升。具體來說，可以通過“教、學、練、測、評”五位一體的教學能力設計來實現流程化。教學指導是指教師指導學生如何完成任務，達到學生自主學習、節省教師講解時間的目的。學習資源是指預置標準的學習資源（視頻和PPT），緊跟任務設計，學生可以隨時隨地學習。實景演練是指每個任務都要求學生動手、操作和體驗，把理論知識與實踐操作相結合，加深學生對會計專業知識的學習。知識測評是指緊跟任務之后，預置一套測試題，供學生練習測試，鞏固所學，拓展知識面。學習心得是指在學習之后學生可以提煉總結自己的心得體會，撰寫知識總結、學習感悟等，進而提升專業知識。

針對區塊鏈知識的學習，將“教、學、練、測、評”五位一體教學設計加入到會計實訓平臺中，使學生從五個維度出發學習區塊鏈，才能實現學得好、學得快、學得牢、學得深的目的。

（三）基于區塊鏈技術開發會計實訓平臺的教學優勢

1.真實數據上鏈顯性化。在會計實訓平臺中，將區塊鏈的分布式、程序代碼化、共識性思維通過思維畫布的形式呈現，使區塊鏈的技術特點變得通俗易懂。向學生提供全方位的標準資源，支持在線上傳、資源共享。

2.教學案例+游戲化。以傳統會計經濟業務中的供應鏈案例為模型，設定游戲場景，全面闡釋區塊鏈某一技術原理，線下組織學生體驗游戲，在動手演練中理解區塊鏈。區塊鏈會計實訓平臺基于游戲化教學設計，可以通過滿分通關類游戲和在線PK答題等形式，既能培養學生的競爭意識，又能增加學生學習知識的趣味性。把區塊鏈的技術特征與游戲相融合，適合在信息化環境下成長的學生，相關知識更加通俗易懂，使學生明白區塊鏈的技術特征，達到活躍課堂、激發學生的積極性、掌握會計專業知識的目的。

3.場景化。依托真實案例設置不同的交易場景，訓練學生的區塊鏈思維，依托真實數據，模擬真實交易流程，培養學生的數據挖掘能力，感知技術創新。

4.多元化、便捷化。區塊鏈會計實訓平臺應支持教師移動辦公，隨時隨地解鎖任務，查看成績，關注進度，使學生能力培養線性化。手機APP應精簡化教師端功能，任務線性推送，方便教師輕松全面掌控課堂。難點知識游戲化，降低教學難度，實時顯示案例場景信息、學習進度、學生成績等，實時跟蹤學生的能力培養。

區塊鏈會計實訓平臺應圍繞實訓教學、技能訓練、創新思維訓練，將企業的實際案例和數據模型融入會計教學，賦予會計專業學生新的互聯網技能，訓練學生的區塊鏈創新思維和數據分析能力，助力學生掌握會計領域新的商業變革、實現會計領域的創新。

五、結束語

隨著大數據、云計算、人工智能、“互聯網+”等技術在會計領域的普及，區塊鏈技術與會計實訓課程的融合在會計教育中將成為新的發展趨勢。面對區塊鏈技術與會計融合及其帶來的變革，高校會計教師需要掌握區塊鏈技術，提升自身的教學綜合能力，應對互聯網教學的技術革新。

【主要參考文獻】

[ 1 ] 胡晟昱.淺談區塊鏈技術在會計領域的應用[J].財會研究，2018，（11）.

[ 2 ] 章劉成.大數據視域下區塊鏈技術在會計行業應用研究[J].會計之友，2018，（09）.

[ 3 ] 鄒浩.基于區塊鏈技術的企業會計信息系統方案研究[J].時代金融，2018，（10）.

[ 4 ] 朱楷睿.區塊鏈技術在未來會計行業中的應用及面臨的挑戰[J].商業會計，2018，（12）.